<?xml version='1.0' encoding='UTF-8'?><?xml-stylesheet href="http://www.blogger.com/styles/atom.css" type="text/css"?><feed xmlns='http://www.w3.org/2005/Atom' xmlns:openSearch='http://a9.com/-/spec/opensearchrss/1.0/' xmlns:georss='http://www.georss.org/georss' xmlns:gd='http://schemas.google.com/g/2005' xmlns:thr='http://purl.org/syndication/thread/1.0'><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302</id><updated>2011-11-27T16:35:40.236-08:00</updated><title type='text'>Ciências da Religião</title><subtitle type='html'></subtitle><link rel='http://schemas.google.com/g/2005#feed' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/posts/default'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default?max-results=100'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/'/><link rel='hub' href='http://pubsubhubbub.appspot.com/'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><generator version='7.00' uri='http://www.blogger.com'>Blogger</generator><openSearch:totalResults>34</openSearch:totalResults><openSearch:startIndex>1</openSearch:startIndex><openSearch:itemsPerPage>100</openSearch:itemsPerPage><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-6119566925586979779</id><published>2009-04-22T09:51:00.000-07:00</published><updated>2009-04-22T10:48:44.771-07:00</updated><title type='text'>Fúria de titãs</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/Se9VwnI8bdI/AAAAAAAAAQs/RaD31uD4JU0/s1600-h/img146.jpg"&gt;&lt;img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 132px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/Se9VwnI8bdI/AAAAAAAAAQs/RaD31uD4JU0/s200/img146.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5327571177831165394" /&gt;&lt;/a&gt;Fúria de Titãs é uma aventura mitológica que tem por base a lenda de Perseu que foi devidamente ajustada para envolver os espectadores em uma história fantástica, mesclando romance e ação.&lt;br /&gt;Infelizmente a mitologia ainda não despertou o interesse dos cineastas na proporção merecida, e é muito gratificante quando existe a proposta de se produzir um filme do estilo. Mesmo com alterações significativas na lenda original, o filme desperta algo muito mais importante do que o debate sobre o grau de alteração da lenda; desperta o interesse do espectador pela mitologia, o interesse em saber mais sobre Perseu e os Deuses do Olimpo. Lembro que assisti o filme no cinema e que logo em seguida estava procurando livros sobre o assunto.&lt;br /&gt;Os efeitos especiais mudaram e estão muito mais avançados do que as técnicas utilizadas por Ray Harryhausen (produtor e responsável pelos efeitos especiais), que era mestre nas animações stop motion e no uso de miniaturas. Porém não existe dúvida que o filme vai agradar muito, principalmente a geração que ainda não teve oportunidade de ter contato com a mitologia Grega. Até porque, os efeitos, obsoletos ou não, ainda apresentam uma Medusa que continua fantástica.&lt;br /&gt;Também a despedida de Harryhausen do cinema, Fúria de Titãs não conta com um elenco, mas sim com uma constelação com nomes como Laurence Olivier, Maggie Smiths, Ursula Andress, entre outros. Sem falar das paisagens lindas, decorrentes das locações escolhidas na Itália, Espanha e Ilha de Malta.&lt;br /&gt;Beverley Cross além de ser o roteirista era o marido da maravilhosa Maggie Smiths e amigo de Harryhausen (com que trabalhou em 1977 no filme Simbad e o Olho do Tigre), montou uma história ao agrado de seu amigo, mas altamente dependente da criatividade do diretor e de Harryhausen. O que resultou como sendo seu último roteiro.&lt;br /&gt;O visual merece destaques positivos e negativos (por incrível que pareça), conseguindo resultar em cenários ótimos e terríveis, ótimos como as locações que citei acima e terríveis como as luzes néon atrás do trono de Zeus. A trilha sonora é muito boa e a avaliação geral do filme é a garantia de entretenimento para a família toda.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-6119566925586979779?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/6119566925586979779/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/04/furia-de-titas.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/6119566925586979779'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/6119566925586979779'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/04/furia-de-titas.html' title='Fúria de titãs'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://4.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/Se9VwnI8bdI/AAAAAAAAAQs/RaD31uD4JU0/s72-c/img146.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-6135970830434505390</id><published>2009-04-22T09:42:00.000-07:00</published><updated>2009-04-22T09:49:11.926-07:00</updated><title type='text'>Opus Dei: uma cruzada silenciosa</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/Se9KOR3nQfI/AAAAAAAAAQk/iq-CrhlOi1I/s1600-h/img145.jpg"&gt;&lt;img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 213px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/Se9KOR3nQfI/AAAAAAAAAQk/iq-CrhlOi1I/s320/img145.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5327558493377872370" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;Filme ainda não comentado. Caso tenha visto, deixei o seu comentário abaixo que ele será submetido a análise e publicado.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-6135970830434505390?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/6135970830434505390/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/04/opus-dei-uma-cruzada-silenciosa.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/6135970830434505390'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/6135970830434505390'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/04/opus-dei-uma-cruzada-silenciosa.html' title='Opus Dei: uma cruzada silenciosa'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/Se9KOR3nQfI/AAAAAAAAAQk/iq-CrhlOi1I/s72-c/img145.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-1969576517630345</id><published>2009-04-15T06:07:00.000-07:00</published><updated>2009-04-15T06:13:49.325-07:00</updated><title type='text'>As diferenças culturais do sertão nordestino</title><content type='html'>&lt;a href="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SeXdB0lTjXI/AAAAAAAAAQc/d20-ufpJNfM/s1600-h/Aspirinas+e+urubus.jpg"&gt;&lt;img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 221px; height: 320px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SeXdB0lTjXI/AAAAAAAAAQc/d20-ufpJNfM/s320/Aspirinas+e+urubus.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5324905157800201586" /&gt;&lt;/a&gt;Baseado em histórias de família que ouvia quando criança, Marcelo Gomes acalentou durante sete anos, quatro dos quais buscando as verbas necessárias, a idéia de falar sobre esse encontro inusitado, sobre esse diálogo entre seres de culturas e visão de mundo tão diferentes.&lt;br /&gt;Uma ficção, mas a narrativa por vezes assume a postura de documentário. E em alguns momentos realmente é: as pessoas que, deslumbradas, assistem ao filme projetado pelo alemão estão realmente vendo uma projeção cinematográfica pela primeira vez. Essa é a população de Picote, uma das quatro cidades do interior da Paraíba onde o filme foi rodado. As outras são Patos, Pocinhos e Cabaceiras.&lt;br /&gt;Marcelo Gomes construiu um produto diferente da maioria dos filmes atuais, que costumam ter uma temática mais objetiva, uma câmera mais agitada e uma montagem mais nervosa. Este é um filme que nos convida à contemplação, à observação, sobretudo do ser humano em relação ao seu ambiente.&lt;br /&gt;Contemplado em 2005 com o prêmio do Ministério da Educação Nacional da França, que faz parte da política governamental de educação para e pela imagem. Na entrega do prêmio, foi enfatizada a dimensão pedagógica do filme, indissociável de suas qualidades artísticas, que, ao relatar o trajeto dos personagens, podia levar os alunos a questionarem sobre seus próprios caminhos.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-1969576517630345?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/1969576517630345/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/04/as-diferencas-culturais-do-sertao.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/1969576517630345'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/1969576517630345'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/04/as-diferencas-culturais-do-sertao.html' title='As diferenças culturais do sertão nordestino'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SeXdB0lTjXI/AAAAAAAAAQc/d20-ufpJNfM/s72-c/Aspirinas+e+urubus.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-5074441246526552582</id><published>2009-04-14T10:40:00.000-07:00</published><updated>2009-04-14T10:51:38.516-07:00</updated><title type='text'>O amor está acima das diferenças culturais</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SeTM76tgGHI/AAAAAAAAAQU/Tyc2q6_wtr8/s1600-h/Akbar+02.jpg"&gt;&lt;img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 233px; height: 320px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SeTM76tgGHI/AAAAAAAAAQU/Tyc2q6_wtr8/s320/Akbar+02.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5324605989203220594" /&gt;&lt;/a&gt;Superprodução épico-musical de Bollywood, Jodhaa Akbar conta a história de uma aliança entre duas culturas e religiões, onde o Imperador muçulmano Jalaluddin Mohammad Akbar casa-se com a jovem e destemida Jodhaa, filha do Rei hindu Bharmal de Amer. Um romance épico do século 16 que parte dos campos de batalha onde o jovem Jalaluddin é coroado, passando pelas conquistas que lhe deram o título de Akbar, o Grande. Em seus esforços para fortalecer suas relações com os hindus, Akbar aceita desposar a bela e desafiante Jodhaa, sem saber que vai por sua vez embarcar numa nova jornada – a jornada do amor verdadeiro.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-5074441246526552582?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/5074441246526552582/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/04/o-amor-esta-acima-das-diferencas.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/5074441246526552582'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/5074441246526552582'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/04/o-amor-esta-acima-das-diferencas.html' title='O amor está acima das diferenças culturais'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SeTM76tgGHI/AAAAAAAAAQU/Tyc2q6_wtr8/s72-c/Akbar+02.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-8278198161306124307</id><published>2009-03-22T15:22:00.000-07:00</published><updated>2009-03-22T15:58:58.403-07:00</updated><title type='text'>Vídeos recomendados para quem deseja comprender as teoria do Big-Bang e evolução das espécies</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/Sca-uzJiUrI/AAAAAAAAAQE/fyloaamba7M/s1600-h/Arist%C3%B3teles.jpg"&gt;&lt;img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 175px; height: 250px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/Sca-uzJiUrI/AAAAAAAAAQE/fyloaamba7M/s320/Arist%C3%B3teles.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5316146121370915506" /&gt;&lt;/a"De Aristóteles a Stephen Hawking, desvendando os mistérios do Universo", ao lado de Cosmos (Carl Sagan,Seres Mutantes e "A origem da vida", (National Geographic), são os documentários recomendados para quem deseja compreender as teorias do Big-Bang e evolução da espécie de Chales Darwin. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;A seguir o resumo da coleção com 4 DVDs, "De Arostóteles a Stephen Hawking. O primeiro deles, uma teodicéia com roupagem científica, que contesta Darwin e pretende legitimar as mitologias religiosas.É uma boa produção para se verificar as inúmeras lacunas deixadas pelo seu produtor o qual, entre elas, usa erradamente o conceito de arquétipos universais, ressuscitando Aristóteles, e esquecendo Jung. Apóia-se na idéia do conhecimento subjetivo, inato,contrapondo ao exterior, social. &lt;br /&gt; &lt;br /&gt;Será que o Universo teve um começo? Aconteceu mesmo um BIG BANG? O que é Espaço? Haverá uma Alma Universal? Para onde nos leva a mecânica quântica? Caberá o Universo inteiro dentro de uma molécula da mente humana? O que é Deus? Poderá o Homem participar da criação do mundo? Plantas e animais têm alma? Seremos todos eternos? Estas e outras tantas questões atuais têm sido, na verdade, levantadas por estudiosos ao longo de toda a história da humanidade. Escrito, dirigido e apresentado pelo documentarista grego Paul Pissanos, DE ARISTÓTELE A HAWKING busca respostas na analise das teorias de filósofos clássicos, incluindo Pitágoras, Protágoras, Platão, Sócrates, Anaxágoras, Aristóteles e Plotino, sobre o "início do mundo". O box com 12 episódios divididos em 4 DVDs apresenta, além de encenações, a participação de professores e cientistas dos campos da filosofia, física, astrofísica, matemática e teologia, tanto da Grécia quanto de conceituadas universidades internacionais.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Disco 1 –  O Universo teve um começo?&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Episódio 01&lt;br /&gt;- A agonia em demonstrar a estrutura do universo.&lt;br /&gt;- A teoria do Big Bang&lt;br /&gt;- Aristóteles&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Episódio 02 &lt;br /&gt;- O que veio antes pela lógica? Acontecimento ou Lei?&lt;br /&gt;- Hawking: filósofos e Lei&lt;br /&gt;- Materiais e estrutura do Universo&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Episodio 3&lt;br /&gt;-O que  existia antes do início?&lt;br /&gt;-O real e o irreal&lt;br /&gt;-O conjunto&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Disco 2 – Existe a Alma Universal?&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Episódio  04&lt;br /&gt;- O Planeta Terra e o homem.&lt;br /&gt;- O conceito de luz nas antigas religiões gregas.&lt;br /&gt;-A procura de Deus&lt;br /&gt;Episódio  05&lt;br /&gt;- A evolução e a degeneração do mundo&lt;br /&gt;- A matéria se estende ao espírito.&lt;br /&gt;-Indeterminação e a fabricação do Universo&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Episódio 06&lt;br /&gt;-A cosmogonia e cosmografia&lt;br /&gt;-O Pai, o Filho e a Ciência&lt;br /&gt;-O domínio universal do homem&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Disco 03 – O que é Deus?&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Episódio 07&lt;br /&gt;- A natureza universal da alma&lt;br /&gt;- A nulificação do tempo e espaço&lt;br /&gt;- Pensamento de Aristóteles&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Episódio 08&lt;br /&gt;-A luz da Alma&lt;br /&gt;-Amor platônico&lt;br /&gt;-A natureza ensina&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Disco 04 – Como funciona a natureza&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;-As coisas mais estranhas da natureza&lt;br /&gt;-O radar e o morcego&lt;br /&gt;-O olho do sapo e do inseto&lt;br /&gt;-A teoria de Darwin&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-8278198161306124307?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/8278198161306124307/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/03/videos-recomendados-para-quem-deseja.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/8278198161306124307'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/8278198161306124307'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/03/videos-recomendados-para-quem-deseja.html' title='Vídeos recomendados para quem deseja comprender as teoria do Big-Bang e evolução das espécies'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/Sca-uzJiUrI/AAAAAAAAAQE/fyloaamba7M/s72-c/Arist%C3%B3teles.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-4001478820089498450</id><published>2009-03-22T14:07:00.000-07:00</published><updated>2009-03-22T14:24:32.954-07:00</updated><title type='text'>Coleção “Os Grandes Educadores”  resume biografia e conceitos dos principais teóricos da educação</title><content type='html'>Lançado pela Paullus e produzidos pela Atta, a coleção “Os Grandes Educadores”, é uma boa alternativa para quem precisa dominar os principais conceitos dos grandes teóricos da Educação. Os vídeos, sempre apresentado por um especialista brasileiro, é alternado de entrevistas, direto ou indiremente com os principais teóricos. Mostra sua vida pessoal, suas pesquisas e em alguns casos, instituições que trabalham com suas teorias no Brasil. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Piaget&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Direção: Yves de La Taille. Produtora: Atta Mídia e Educação. Lançamento: 2006 Duração: 111 minutos. Sinopse: Biólogo de formação,psicólogo cognitivo, filósofo por afinidade, Piaget construiu uma obra longa, coerente e sistematizada. Os conceitos que cunhou marcaram o campo da Pedagogia a tal ponto que muitos o consideram, erroneamente, um educador. Para guiar o professor que pretende conhecer melhor o tema, este video apresenta de forma clara os principais conceitos piagetianos. Conforme Yves de La Taille, ¨a teoria de Piaget é importante para todos os adultos que lidam com crianças, pois oferece instrumentos que ajudam a entender não apenas o desenvolvimento da inteligência, mas suas decorrências, como a formação do comportamento e da personalidade da criança¨.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Vygotsky&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Título: Lev Vygotsky ;Direção: Marta Kohl de Oliveira .Produtora: Atta Mídia e Educação. Ano lançamento: 2006. Duração: 45 minutos Sinopse:Lev Vygotsky se preocupa em entender o funcionamento psicológico do ser humano, integrando aspectos biológicos e culturais. Com relação à educação, a teoria de Vygotsky enfatiza o papel da aprendizagem no desenvolvimento humano, valorizando a escola, o professor e a intervenção pedagógica. Talvez por isso, suas idéias têm tido tanta repercussão entre os educadores do ocidente, apesar de sua distãncia no tempo e espaçõ (viveu na antiga União Soviética e morreu amais de 60 anos). A produção de Vygotsky foi vasta: escreveu cerca de 200 trabalhos científicos que foram pontos de partida para inúmeros projetos de pesquisa posteriores, desenvolvidos por seus colaboradores e seguidores, e ainda centrais na agenda de psicologia da educação contemporânea. &lt;br /&gt;Educaçadores brasileiros&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Produtora: Atta Mídia e Educação, ano 2007. Duração 53 minutos.&lt;br /&gt;Sinópse:Anísio Teixeira, Lourenço Filho e Fernando de Azevedo foram os grandes precursores dos movimentos da Escola Nova no Brasil e estiveram à frente das principais reformas educacionais do país. Quer mediante suas apresentações em Psicologia, Pedagogia, Sociologia e Filosofia, quer pela participação direta nas políticas públicas (incluindo aí a criação do MEC, universidades, Institutos de Educação e a CAPES), os três ¨cardeais¨ da Educaão Brasileira transformaram e consolidaram o sistema educacional brasileiro.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Skinner&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Sinopse:Ao lado de Freud e Piaget, Skinner foi um dos três pensadores mais citados do século XX. Notabilizou-se como um pesquisador original e influenciou profundamente a psicologia norte-americana e mundial a partir da década de 50. Skinner é um daqueles pensadores que despertam acalorados debates, fonte de inesgotáveis polêmicas. Em relação à educação, Skinner pregou a eficiência do reforço positivo, sendo contrário a punições e esquemas repressivos. Rejeitou noções como a do livre-arbítrio e defendeu que todo comportamento é determinado pelo ambiente, embora a relação do indivíduo com o meio seja de interação e não passiva. Foi autor de trabalhos nos quais defende o uso de procedimentos eficazes para o manejo do comportamento com o intuito de melhorar a sociedade e tornar o homem mais feliz. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Paulo Freire/ Biografia. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Produtora: PAULUS Vídeo. Ano lançamento: 2008. Tempo duração: 40 minutos Sinopse: A importância do diálogo e a necessidade de levar em conta os interesses e pressupostos do educando são idéias quase consensuais entre os educadores atualmente. Mas não eram antes de Paulo Freire. Aliando uma sofisticada elaboração intelectual com um olhar corajoso e uma enorme capacidade de comunicação, Paulo Freire influenciou e influencia educadores de todo o mundo. Para falar de uma figura tão rara e inspiradora, onze pessoas que conviveram, estudaram, trabalharam com Paulo Freire unem-se para tratar de sua vida e obra nesta coleção.O DVD aborda. Como diz Nita Freire, a vida e a obra em Paulo Freire se confundem. Seu pensamento é fruto daquilo que vivenciou. É um dado coerente com sua visão da educação: deve partir da vida e servir à vida. Neste DVD: • À sombra das árvores • SESI - tempo fundante • Angicos • Exílio • Chile - \'A pedagogia do Oprimido\' • Suíça - andarilhando pelo mundo • África • A volta - recomeço • Secretaria.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;John Dewey&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Direção: Marcus Vinicius da Cunha. Ano lançamento: 2006&lt;br /&gt;Tempo duração: 40 minutos. Sinopse: John Dewey foi um dos mais notáveis filósofos americanos da educação. A defesa de uma escola democrática e a valorização da experiência bem como do pensamento reflexivo foram suas marcas mais profundas. John Dewey foi um dos expoentes do pragmatismo. para essa filosofia, o pensamento e a ação formam um todo indivisível e toda formulação teórica é uma hipótese ativa a ser demonstrada em situação prática de vida. Para John Dewey, devemos recusar verdades incontestáveis, dogmatismos eformulações inquestionáveis, e enfatizar a descoberta, o diálogo e a busca do consenso.&lt;br /&gt;Edgar Morim&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Direção: Edgard de Assis Carvalho. Ano lançamento: 2006. Tempo duração: 55 minutos. Sinopse:Edgard Morim um dos maiores intelectuais da atualidade, é um crítico da fragmentação do conhecimento. Propõe o desenvolvimento do pensamento complexo, uma reforma do pensamento por meio do ensino transdisciplinar, capaz de formar cidadãos planetários, solidários e éticos, aptos a enfrentar os desafios dos tempos atuais. Este video apresenta os principais conceitos presentes no pensamento de Morin. Segundo Edgar de Assis Carvalho,\\\'a educação do futuro exige um esforço transdisciplinar que seja capaz de rejuntar ciências e humanidades (...) precisamos enfrentar os paradoxos que o desenvolvimento tecnoeconômico trouxe consigo, globalizando de um lado e excluindo do outro\\\'.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Howard Gardner&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Direção: Kátia Cristina Stocco Smole. Produtora: Atta Mídia e Educação. Duração 40 minutos. Sinopse: Howard Gardner, psicólogo e Ph.D da Universidade de Harvard, tornou-se mundialmente conhecido ao publicar sua Teoria das Inteligências Múltiplas, mostrando que a inteligência é composta de pelo menos oito competências: lógico-matemática, lingüistica, interpessoal, corporal cinestésica, musical, espacial e naturalista. A Teoria das inteligêcias Múltiplas teve enorme receptividade entre educadores do mundo todo, pois traz uma nova forma de enxergar o aluno e tem profundas implicações nas práticas pedagógicas. Passados cerca de 20 anos de publicação da Teoria, o que fica cada vez mais clara é a importância da contribuição de Gardner para o entedimento de como funciona nosso cérebro e de como aprendemos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Carl Rogers &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Produzido em 2007, este DVD tem 35 minutos de duração. Sinopse. Formado em História e Psicologia, aplicou à Educação princípios da Psicologia Clínica, área em que atuou por mais de 30 anos. Na Educação, Rogers representa a corrente humanista. Valoriza técnicas de intervenção facilitadora e considera fundamentais atitudes como a de uma escuta sensível e congruência por parte dos educadores para que possam ajudar na evolução de um ser humano, que é essencialmente bom e ávido por conhecimento. Suas idéias, um importante contraponto às idéias comportamentalistas de B. F. Skinner, tornaram-se mais conhecidas no Brasil nos anos 70, principalmente a partir de grupos de estudos orientados pela educadora Rachel L. Rosenberg. É nessa época que Rogers dirige sua atenção de maneira prioritária à educação, propondo uma pedagogia que valoriza a experiência e é centrada no aluno. Acredita que o aluno aprende melhor, é mais criativo e capaz de solucionar problemas quando encontra um ambiente humano e de facilitação. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Wallon&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Direção: Izabel Galvão. Ano lançamento: 2006&lt;br /&gt;Duração: 43 minutos. Sinopse: Uma das originalidades da teoria Wallon é sua tentativa de ver a criança de um modo integral. Wallon busca compreender o desenvolvimento de forma integrada, levando em conta os domínios cognitivo, afetivo e motor. Wallon considera que a escola é um lugar onde se educa, mas, principalmente, onde se deve estudar a personalidade da criança. A perspectiva teórica de Wallon traz ainda uma preocupação bastante atual: como construir uma educação para todos, independente de sua condição social, origem ou raça, e, ao mesmo tempo, uma educação para cada um, que contemple a complexidade do indivíduo em todas as suas dimensões.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-4001478820089498450?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/4001478820089498450/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/03/colecao-os-grandes-educadores-resume.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/4001478820089498450'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/4001478820089498450'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/03/colecao-os-grandes-educadores-resume.html' title='Coleção “Os Grandes Educadores”  resume biografia e conceitos dos principais teóricos da educação'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-604731802875515855</id><published>2009-03-22T13:09:00.000-07:00</published><updated>2009-03-22T14:38:19.171-07:00</updated><title type='text'>MEC oferece série com 50 DVDs para melhorar a prática pedagógica nas escolas públicas</title><content type='html'>Melhore a sua experiência educacional com os vídeos da coleção DVD Escola do Ministério da Educação.&lt;br /&gt;São 50 discos, abrangendo as principais disciplinas escolares. Alguns são voltados para o aprendizado dos estudantes, e outros para a formação do professor. Veja o conteúdo completo dos DVDs.  Mairores detalhes:www.dvdescola.com&lt;br /&gt;Ciências - DVD 1&lt;br /&gt;De onde vem? Série de animação apresentada por uma criança muito curiosa, que procura entender a origem das coisas. As explicações são sempre acessíveis e bem-humoradas.&lt;br /&gt;Educação Especial - DVD 2&lt;br /&gt;Deficiência mental: série que apresenta relatos de experiências bem-sucedidas de inclusão de crianças portadoras de deficiência mental na rede pública de ensino.&lt;br /&gt;Deficiência física: série que mostra depoimentos de portadores de deficiência física a respeito de suas experiências para enfrentar e superar seus próprios limites e os preconceitos. A série traz também análises e comentários de familiares e profissionais da área de saúde.&lt;br /&gt;Escola / Educação - DVD 3&lt;br /&gt;Avaliação e aprendizagem: a série trata das diversas metodologias utilizadas para avaliar o aprendizado dos alunos: avaliação diagnóstica, formativa e somativa. Mostra que não há um modelo a ser seguido. É preciso desenvolver um processo de avaliação de acordo com o projeto político pedagógico da escola. A série também levanta questões como “O que é avaliação? Por que avaliar? O que e como avaliar?”, além de abordar critérios para a construção do processo de avaliação e as dificuldades cotidianas encontradas para implementar uma nova cultura avaliativa.&lt;br /&gt;Convívio escolar: série que discute como as relações da criança com a família e com a escola influem no processo de aprendizagem.&lt;br /&gt;Educação infantil: série sobre a Educação Infantil no Brasil. A necessidade do contato da criança, logo nos primeiros anos, com a escola. O que os pais podem fazer para ajudar? As dificuldades encontradas nesse processo e as possíveis soluções.&lt;br /&gt;Escola / Educação - DVDs 4 e 5&lt;br /&gt;Aula lá fora: série que documenta uma sala de aula de uma escola da rede pública municipal de Santo André, em São Paulo, e mostra as atividades desenvolvidas na preparação, realização e comunicação de pesquisas em campo realizadas pelas turmas.&lt;br /&gt;Ética - DVD 6&lt;br /&gt;Direitos humanos: esta série faz um alerta: 50 anos depois de instituída a Declaração Universal dos Direitos Humanos, eles ainda são desrespeitados.&lt;br /&gt;Geografia - DVD 7&lt;br /&gt;Momento Brasil: série que mostra a riqueza geográfica e ambiental do Brasil, numa viagem por algumas de suas mais importantes paisagens, urbanas e naturais.&lt;br /&gt;História - DVD 8&lt;br /&gt;História do Brasil por Boris Fausto: série narrada pelo historiador Boris Fausto e que, por meio de documentos e imagens de arquivo, traça um panorama político, social e econômico do País, desde os tempos coloniais até os dias atuais. A série é composta, ainda, de entrevistas com algumas personalidades que ajudaram a escrever essa história.&lt;br /&gt;Brasil 500 anos: um novo mundo na TV - série que relata a aventura das grandes navegações nos séculos XV e XVI, encenada por bonecos. A chegada dos portugueses ao Brasil, em 1500, as primeiras peripécias do processo de colonização, assim como idéias, costumes, fatos políticos e econômicos do período.&lt;br /&gt;História - DVD 9&lt;br /&gt;500 anos: o Brasil-Colônia na TV - série em que bonecos animados contam sobre alguns dos principais aspectos da história da colonização do Brasil, como a adaptação dos colonos à terra, o ciclo da cana-de-açúcar e a comercialização de escravos.&lt;br /&gt;História - DVD 10&lt;br /&gt;500 anos: o Brasil-Império na TV - nesta série, bonecos contam como se sucederam alguns dos principais fatos históricos do Brasil durante o século XIX. As conjunturas e transições do país, desde a chegada da Corte portuguesa ao Brasil até a Proclamação da República.&lt;br /&gt;História - DVD 11&lt;br /&gt;500 anos: o Brasil-República na TV - série em que bonecos animados explicam acontecimentos políticos importantes para a formação do Brasil contemporâneo.&lt;br /&gt;História - DVD 12&lt;br /&gt;Breve história das capitais brasileiras: partir de depoimentos de um historiador local e de moradores, a série conta a história de importantes cidades brasileiras. Aspectos geográficos, culturais e sociais são apresentados sob o ponto de vista histórico.&lt;br /&gt;Língua Portuguesa - DVD 13&lt;br /&gt;O que acontece quando lemos: programa que analisa o processo de leitura e os vários aspectos envolvidos nessa atividade. O ato de observar as letras no papel e a compreensão de um texto inteiro.&lt;br /&gt;Orto e grafia: série com 40 programas em que o teatro de fantoches é utilizado para explicar questões de fonética e ortografia para as crianças.&lt;br /&gt;Língua Portuguesa - DVDs 14, 15, 16 e 17&lt;br /&gt;Nossa Língua Portuguesa 2: série com questões e dúvidas mais freqüentes no uso da Língua Portuguesa, analisadas pelo professor Pasquale Cipro Neto, que recorre a trechos de músicas populares, anúncios publicitários e textos da imprensa como fontes para o estudo da gramática.&lt;br /&gt;Literatura - DVD 18&lt;br /&gt;Mestres da literatura: série que apresenta a vida e a obra de grandes escritores brasileiros. Particularidades da vida pessoal e profissional de cada um como a formação acadêmica, o estilo literário e suas principais publicações.&lt;br /&gt;Matemática - DVDs 19 e 20&lt;br /&gt;Arte e matemática: série que mostra as relações entre Matemática e Arte nos mais variados meios e expressões. Enquanto a Matemática apresenta a face mais rígida e estruturada da criação artística, a Arte representa a face mais intuitiva e lúdica do pensamento matemático.&lt;br /&gt;Matemática - DVD 21&lt;br /&gt;Mão na forma: nesta série, a brincadeira com as formas da natureza ajuda a compreender as teorias e regras da geometria.&lt;br /&gt;Matemática na vida - razão e proporção: série que aponta a riqueza das possibilidades na construção do conhecimento, utilizando conceitos matemáticos de razão e proporção, baseados em situações significativas e presentes no contexto cultural do aluno.&lt;br /&gt;Pluralidade Cultural - DVD 22&lt;br /&gt;Índios no Brasil: série que traça um perfil da população indígena brasileira e mostra a relação dessa população com a natureza, o sobrenatural e os não-índios.&lt;br /&gt;Escolhi viver aqui: .série que revela como pessoas de diversos países se identificaram com o Brasil e decidiram viver aqui.&lt;br /&gt;Fazendo Escola: Ensino Médio - DVD 23&lt;br /&gt;A História e os caminhos da gestão escolar: programa histórico apresenta o processo de construção da gestão escolar no Brasil, debatendo a questão desde o tempo dos jesuítas, passando pelo Manifesto dos Pioneiros e, posteriormente, pela luta rumo à redemocratização, até os dias de hoje. Imagens de arquivo e gravação com especialistas de todo o país sobre o tema.&lt;br /&gt;O papel dos colegiados na gestão escolar: o programa mostra os diferentes tipos de colegiados que compõem uma gestão democrática. O tema é discutido a partir da experiência de um colégio de Goiás.&lt;br /&gt;O papel do professor: o programa apresenta uma reflexão sobre os novos desafios impostos ao professor nos dias de hoje. A prática pedagógica de uma escola de Minas Gerais motiva a discussão sobre o papel do professor.&lt;br /&gt;O projeto político pedagógico: passo a passo - o programa mostra as etapas na construção do Projeto Político Pedagógico, a partir da experiência em escolas que estão iniciando o seu projeto e em outras que estão revendo os objetivos e reformulando o PPP.&lt;br /&gt;Fazendo Escola: Ensino Médio - DVD 24&lt;br /&gt;Princípios e bases da gestão democrática: fala da construção das instâncias da gestão democrática, a partir da redemocratização do País. Depoimentos de especialistas, diretores e coordenadores pedagógicos mostram os caminhos para a estruturação da gestão democrática nas escolas: a elaboração do projeto político pedagógico, a construção do conselho escolar e a participação da comunidade, dentre outros.&lt;br /&gt;O jovem no ensino médio: uma troca de correspondência entre uma escola de Pernambuco e outra do Rio de Janeiro motiva a mostra das atividades realizadas pelos estudantes do ensino médio dessas duas realidades brasileiras, além de conduzir a discussão sobre o protagonismo juvenil.&lt;br /&gt;A função do gestor: mostra a experiência de gestão democrática em duas escolas de São Paulo. Esse é o ponto de partida para um debate, que contextualiza a função atual do diretor em suas diversas atribuições: administrativa, pedagógica, comunitária, etc.&lt;br /&gt;Escola e inclusão social: debate a inclusão social em seus diversos aspectos - étnico, racial, sócioeconômico, de portadores de necessidades especiais, entre outros - a partir da inclusão promovida em algumas escolas do País.&lt;br /&gt;Fazendo Escola: Ensino Médio - DVD 25&lt;br /&gt;O projeto político pedagógico: conceitos e significados - o programa discute a importância da elaboração de um projeto político pedagógico e da compreensão dos conceitos e significados envolvidos, a partir da prática exercida em algumas escolas do país.&lt;br /&gt;Os diferentes projetos da escola: mostra os diversos tipos de projetos que uma escola pode realizar intra ou extramuros: projetos disciplinares, interdisciplinares, sociais, comunitários, parcerias, etc. O debate chama a atenção para a necessidade de se valorizar o conteúdo de cada disciplina, mesmo em projetos interdisciplinares.&lt;br /&gt;As políticas públicas e a gestão escolar: apresenta as políticas públicas para o ensino médio e como elas norteiam as atividades e a gestão das escolas. Experiências de diversas escolas motivam o debate.&lt;br /&gt;Com Ciência: Ensino Médio - DVD 26&lt;br /&gt;Rio (con)vida: mostra o protagonismo de uma escola do município paraibano de Pombal na preservação do Rio Piancó. Essa ação, desenvolvida de forma interdisciplinar, além de estimular a aprendizagem, conseguiu conscientizar e envolver toda a comunidade.&lt;br /&gt;Física moderna: o que é a luz? Qual é a origem das cores? Como a física moderna explica isso? É possível ensinar a física moderna no Ensino Médio? O programa mostra como os professores de uma escola de São Paulo conseguiram trabalhar essas questões em sala de aula.&lt;br /&gt;Rádio escola: o Liceu do Conjunto Ceará desenvolveu um projeto e colocou uma rádio no ar, em caráter experimental. O programa mostra como surgiu essa idéia e como professores e alunos se envolveram nesse projeto. Mostra também como o projeto despertou a curiosidade e o interesse até mesmo daqueles alunos que tinham “horror” a algumas disciplinas, como a Física.&lt;br /&gt;Xadrez na escola: o que se pode aprender jogando xadrez? Que disciplinas se envolveram nessa “jogada”? O programa revela o que este jogo secular fez por uma escola do Distrito Federal. E como o xadrez envolveu toda uma comunidade.&lt;br /&gt;Com Ciência: Ensino Médio - DVD 27&lt;br /&gt;Química - experimentar sem medo: a Química é “um bicho de sete cabeças”? Não é bem assim o que pensam os alunos de uma escola de ensino médio do Distrito Federal. O programa mostra como os alunos podem aprender conceitos químicos de forma experimental, sem medo de errar, construindo seu próprio conhecimento.&lt;br /&gt;Estação da vida: imagine uma aula sobre algas marinhas numa praia belíssima! Foi essa experiência que os alunos de uma escola de ensino médio de São Luiz (MA) viveram em Panaquatira, um santuário ecológico de aves migratórias. O programa revela o que esses estudantes puderam aprender nesse laboratório a céu aberto.&lt;br /&gt;Pescando soluções: o que você sabe sobre os efeitos da concentração de mercúrio no organismo humano? Será que você pode ingerir alimentos que tenham altas concentrações de mercúrio, como peixes, por exemplo? Conheça a solução encontrada por uma pesquisadora e veja como uma escola técnica atuou num projeto envolvendo pescadores de uma região ribeirinha do norte fluminense.&lt;br /&gt;O futuro na escola: experiências com girinos da rã-touro-gigante e clones de dálias têm a ver? Simplesmente são dois entre tantos outros projetos desenvolvidos por uma escola em São Caetano do Sul, que, pelo grau excelência, vêm sendo apresentados por seus alunos, há cerca de uma década, nas reuniões anuais da Sociedade Brasileira Para o Progresso da Ciência (SBPC). De fato, o futuro já chegou nessa escola.&lt;br /&gt;Com Ciência: Ensino Médio - DVD 28&lt;br /&gt;Matemática discreta: o que tem uma coleta seletiva de lixo a ver com a Matemática? O que é Matemática Discreta? E Teoria dos Grafos? O programa revela como professores e alunos do Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro, enfrentaram essas questões e propuseram soluções.&lt;br /&gt;Dengue: um problema de todos - uma guerra pela saúde. Assim agiram professores e alunos de ensino médio junto à comunidade de Porto Nacional, em Tocantins, no combate à dengue, que tinha se instalado na região em proporções alarmantes. O programa mostra como uma escola pode aprender conteúdos e atuar numa comunidade de forma cidadã.&lt;br /&gt;A vida das embalagens: como a vida útil das embalagens de chips ou de garrafas pet pode servir de estímulo à aprendizagem da Química? O programa mostra o que uma escola de ensino médio de Belo Horizonte realizou nesse projeto, que envolveu outras disciplinas e promoveu uma aprendizagem significativa.&lt;br /&gt;Sala de Professor: Ensino Médio - DVD 29&lt;br /&gt;Colônia: professores de Artes, Geografia e História comentam esse programa da série História do Brasil por Boris Fausto, sugerindo atividades para trabalhar o conteúdo em sala de aula. Para cada uma das disciplinas são explorados os seguintes conceitos: poder, dominação, relações sociais, cultura, ética e identidade (História); geografia colonial, espaço geográfico como meio de interação social e a escala das interações “sócio-espaciais” (Geografia); e imagem como registro, documento e interpretação da História, imagem e a construção do imaginário e princípios de montagem e edição de imagens (Artes).&lt;br /&gt;Redemocratização: professores de História, Geografia e Língua Portuguesa comentam esse programa da série História do Brasil por Boris Fausto, sugerindo atividades para trabalhar o conteúdo em sala de aula. Para cada uma das disciplinas são explorados os seguintes conceitos: democracia, cultura e inserção social – exclusão social (Geografia); democracia, representação política, sistemas de governo, anistia política, mobilização social e movimentos populares (História); e linguagem adequada ao público alvo, os diferentes gêneros do texto narrativo, tempos verbais e o poder da palavra (Língua Portuguesa).&lt;br /&gt;A ordem no caos: professores de Antropologia, Artes e Matemática comentam esse programa da série Arte e Matemática, sugerindo atividades para trabalhar o conteúdo em sala de aula. Para cada uma das disciplinas são explorados os seguintes conceitos: ordem / desordem, entropia / neguentropia, acaso, complexidade, padrão, ciência e conhecimento (Antropologia); padrões de repetição, ordem/desordem, arte abstrata geométrica / arte abstrata informal e arte concreta (Artes); e história da Ciência e da Matemática, padrões, determinismo e incerteza / linearidade e não-linearidade, a beleza na Matemática, quebra de paradigmas- da certeza à dúvida, criatividade e ousadia em Ciência, geometria euclidiana e geometria fractal, simetria / rotação / translação e Teoria do Caos (Matemática).&lt;br /&gt;Como Fazer? A Escola: Ensino Médio - DVD 30&lt;br /&gt;Cachoeirinha, PE - Escola Corsina Braga: o programa mostra o trabalho desenvolvido pela Escola Corsina Braga, na cidade de Cachoeirinha (PE), que realizou o seu primeiro fórum sobre drogas a partir do debate em torno do programa Fugindo do Moinho, no Como Fazer? A Escola. A realização do projeto reuniu a comunidade escolar e buscou envolver todas as disciplinas: Biologia, Português, Matemática, entre outras. Quais os resultados obtidos na aplicação do programa de educação da TV Escola.&lt;br /&gt;Teresina, PI - Escola Fontes Ibiapina: escola e comunidade se unem para lutar contra a evasão escolar e a repetência, por meio da aplicação dos projetos Educando para a vida, Literarte - uma lição para a vida e Cidadania ativa.&lt;br /&gt;Acaraú, CE - Liceu de Acaraú: programa visita o município de Acaraú, no litoral norte do Ceará, para mostrar o trabalho desenvolvido pelo Liceu Maria Alice Ramos Gomes, a partir do programa Peixes, da série Olho Vivo, exibido pela TV Escola. A realização do projeto envolveu professores, alunos e comunidade, que se reuniram às margens do açude local para contextualizar e tratar interdisciplinarmente os temas abordados. Após o evento, os alunos apresentaram, de maneira criativa, o que aprenderam durante as atividades. Por fim, o professor que organizou a experiência enumera as etapas de trabalho necessárias para a realização de um projeto.&lt;br /&gt;Santa Izabel do Pará, PA - Escola Estadual Antônio Lemos: o programa apresenta a Escola Estadual Antônio Lemos, situada no município de Santa Izabel do Pará - PA (a trinta quilômetros da capital Belém), que incorporou a TV Escola ao seu projeto pedagógico como forma de melhorar a qualidade de trabalho e de ensino. A partir da utilização de programas exibidos na TV Escola, a comunidade escolar realizou projetos ligados às áreas de saúde e preservação ambiental.&lt;br /&gt;Rio de Janeiro, RJ - Colégio Pedro II: o vídeo mostra o trabalho desenvolvido, no Rio de Janeiro, pelos professores do Colégio Pedro II, que, em parceria com o Museu Nacional, criaram o Programa de Iniciação Científica (PIC), com o intuito de despertar nos alunos do EM o gosto pela pesquisa no campos das ciências naturais e humanas. Os coordenadores contam como surgiu a idéia de criação do PIC, detalham suas várias fases e comentam os resultados obtidos.&lt;br /&gt;Salto para o Futuro - DVDs 31 e 32&lt;br /&gt;Ler e escrever: compromisso da escola - esta série tem por objetivo discutir o ensino da leitura e da escrita, visto como uma tarefa da escola e um desafio para todas as áreas do conhecimento e disciplinas escolares. Destina-se não só aos professores de Língua Portuguesa, mas também aos de Geografia, Matemática, História, Educação Física, Língua Estrangeira e Arte, para que todos assumam o papel de mediadores da leitura e da escrita na escola.&lt;br /&gt;Salto para o Futuro - DVDs 33 e 34&lt;br /&gt;Alfabetização, leitura e escrita: série que tem como objetivo colocar em discussão a alfabetização e o letramento, enfocando as principais perspectivas para fazer com que cada criança tenha assegurado o seu direito a aprender a ler e a escrever e, assim, participar do mundo da escrita.&lt;br /&gt;Salto para o Futuro - DVDs 35 e 36&lt;br /&gt;Ciência e vida cotidiana: parceria escola e museu - série que tem como objetivo trazer a ciência para o cotidiano da escola e contribuir para a construção de uma cultura científica. Durante os cinco programas dessa série, serão debatidos os seguintes temas: o museu de ciências como espaço de formação continuada para o professor, o museu ligando escola e comunidade à pesquisa, o museu itinerante, o museu onde não há museu e o museu e o professor.&lt;br /&gt;Salto para o Futuro - DVDs 37 e 38&lt;br /&gt;Conhecimento matemático: série que pretende discutir, ao longo dos cinco programas, os seguintes temas: o ensino e a aprendizagem da Matemática nas séries iniciais, a alfabetização com números, o ensino/aprendizagem das medidas e de números decimais, frações e números fracionados e a geometria.&lt;br /&gt;Salto para o Futuro - DVDs 39 e 40&lt;br /&gt;Visitas, passeios e excursões: série que apresenta atividades variadas que podem ser desenvolvidas fora dos muros da escola. O planejamento em função dos objetivos dos conteúdos de aprendizagem. Mostra como excursões, passeios e visitas não são atividades isoladas do contexto escolar e o porquê em realizá-las? Como escolher o momento adequado? Como fazer a preparação? O que acontece depois? Nem sempre é preciso ir muito longe da escola, pois mesmo em seus arredores é possível identificar muitos pontos de interesse.&lt;br /&gt;Salto para o Futuro - DVDs 41 e 42&lt;br /&gt;Cartografia na escola: série que tem como objetivo discutir com o professor fundamentos e relatos de experiência para o trabalho em sala de aula com mapas, atlas, imagens de satélite e outros recursos da cartografia na escola. Serão abordadas, também, as seguintes questões: como o desenho do espaço está relacionado com a aquisição de conceitos cartográficos; a linguagem cartográfica; a cartografia indígena e o ensino com mapas. A produção de atlas municipais e gerais, bem como o uso de tecnologias modernas como imagens de satélite e fotografias aéreas, também serão apresentados no programa.&lt;br /&gt;Salto para o Futuro - DVDs 43 e 44&lt;br /&gt;Cultura popular e educação: série que tem como objetivo discutir um pouco sobre os muitos jeitos de ser do brasileiro - suas músicas, festas, danças e crenças - que formam uma nação plural. Nas escolas, essa diversidade tem sido reforçada, incorporada ou rejeitada? Propomos uma grande conversa sobre como trabalhar esse tema na educação contemporânea. Entender a cultura popular de um país é entender como seu povo vive, brinca, trabalha e festeja.&lt;br /&gt;Salto para o Futuro - DVDs 45 e 46&lt;br /&gt;Ensino médio: entre jovens e estudantes - série que tem como objetivo promover um debate entre pesquisadores, educadores e jovens, procurando abordar a questão do relacionamento da juventude com a educação, numa perspectiva de pluralidade, no que se refere a conceitos, práticas sociais e práticas pedagógicas.&lt;br /&gt;Salto para o Futuro - DVDs 47 e 48&lt;br /&gt;Escola e povos indígenas no Brasil: série que tem por tema a apropriação da escola pelos povos indígenas no Brasil em anos recentes. Trata-se de pôr em foco questões importantes para a compreensão do sentido da escola para esses povos, priorizando a temática da formação de índios como professores e da construção de currículos diferenciados no ensino indígena. A partir de reflexões e debates, pretende-se levantar a problemática do lugar dos povos indígenas na sociedade brasileira e repensar a forma como as demais escolas do sistema de ensino nacional vêm trabalhando a temática indígena em sala de aula.&lt;br /&gt;Salto para o Futuro - DVDs 49 e 50&lt;br /&gt;Repertório afro-brasileiro na escola: série que tem como objetivo uma reflexão sobre práticas pedagógicas e uma avaliação sobre a responsabilidade da escola na manutenção de estereotipias. O foco principal será a lei 10.639 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana que vem exigindo modalidades de atualização continuada para os educadores, seja para o repertório informativo específico, seja para a formação de excelência conforme almeja a regulamentação.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-604731802875515855?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/604731802875515855/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/03/mec-oferce-serie-com-48-dvds-para.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/604731802875515855'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/604731802875515855'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/03/mec-oferce-serie-com-48-dvds-para.html' title='MEC oferece série com 50 DVDs para melhorar a prática pedagógica nas escolas públicas'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-802493641476011926</id><published>2009-03-22T11:13:00.000-07:00</published><updated>2009-04-15T06:17:16.937-07:00</updated><title type='text'>TV Cultura traz coleção para quem está se preparando para o vestibular</title><content type='html'>Os DVD's da série Vestibulando Digital contemplam todas as matérias previstas no currículo do MEC - Ministério da Educação e Cultura para os vestibulares das universidades brasileiras:Matemática, Redação, Gramática, Literatura, Física, Química, História, Biologia, Geografia e Inglês. Todas as aulas são ministradas por excelentes professores de renomados cursinhos de São Paulo. A produção das vídeo-aulas utilizou-se das mais modernas técnicas de gravação digital de áudio e vídeo, gerando um produto final de altíssima qualidade. Tudo dentro das especificações do MEC e sob a supervisão técnica e pedagógica da TV Cultura de São Paulo. Você pode baixar o curso completo ou apenas a matéria ou matérias que desejar, cada uma das matérias em vídeo-aula, é acompanhada das apostilas correspondentes, com teoria e exercícios sobre toda a matéria. São ao todo 260 (duzentas e sessenta) vídeo-aulas e 17 (dezessete) apostilas. Você pode saber detalhadamente sobre as aulas de cada matéria, clicando&lt;br /&gt;•  Vestibulando Digital - Literatura &lt;br /&gt;•  Vestibulando Digital - Literatura 2 &lt;br /&gt;•  Vestibulando Digital - Gramática &lt;br /&gt;•  Vestibulando Digital - Redação &lt;br /&gt;•  Vestibulando Digital - Matemática 1&lt;br /&gt;•  Vestibulando Digital - Matemática 2 &lt;br /&gt;•  Vestibulando Digital - Matemática 3 &lt;br /&gt;•  Vestibulando Digital - Física 1&lt;br /&gt;•  Vestibulando Digital - Física 2 &lt;br /&gt;•  Vestibulando Digital - Química 1&lt;br /&gt;•  Vestibulando Digital - Química 2 &lt;br /&gt;•  Vestibulando Digital - Biologia 1&lt;br /&gt;•  Vestibulando Digital - Biologia 2 &lt;br /&gt;•  Vestibulando Digital - Geografia Mundial &lt;br /&gt;•  Vestibulando Digital - Geografia Brasileira &lt;br /&gt;•  Vestibulando Digital - História Mundial &lt;br /&gt;•  Vestibulando Digital - História do Brasil &lt;br /&gt;•  Vestibulando Digital - Inglês 1&lt;br /&gt;•  Vestibulando Digital - Inglês 2&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Vestibulando Digital Literatura - Do Travadorismo ao Simbolismo&lt;br /&gt; Neste primeiro DVD da série "Vestibulando Digital - Literatura", serão abordados os movimentos literários do Trovadorismo ao Simbolismo, passando pelo Arcadismo, Romantismo, Realismo e Parnasianismo. Todas as aulas são dadas pela professora de Português Edna Prado, licenciado em Pedagogia e Letras pela USP, especialista em Psicologia também pela USP, com mestrado em Educação pela Puc-SP, doutorando em Educação pela Unesp. Duração 229 minutos.&lt;br /&gt;1.Periodização Literária/Trovadorismo&lt;br /&gt;2.Humanismo&lt;br /&gt;3.Classicismo&lt;br /&gt;4.Épica Camoniana&lt;br /&gt;5.Barroco em Portugal&lt;br /&gt;6.Barroco no Brasil&lt;br /&gt;7.Arcadismo em Portugal&lt;br /&gt;8.Arcadismo no Brasil&lt;br /&gt;9.Romantismo&lt;br /&gt;10.Romantismo em Portugal e no Brasil&lt;br /&gt;11.As gerações Românticas no Brasil&lt;br /&gt;12.Romantismo no Brasil / Prosa&lt;br /&gt;13.Realismo e Naturalismo em Portugal&lt;br /&gt;14.Eça de Queiroz&lt;br /&gt;15.Realismo e Naturalismo no Brasil&lt;br /&gt;16.Machado de Assis&lt;br /&gt;17.Parnasianismo&lt;br /&gt;18.Simbolismo em Portugal e no Brasil&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Literatura 2 - Do Pré Modernismo À Literatura Contemporânea&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;Neste segundo DVD da série "Vestibulando Digital - Literatura 2", serão abordados os temas literários do Pré-Modernismo à Literatura Contemporânea que mais caem nos Vestibulares. Todas as aulas são dadas pela Prof. Edna Prado, licenciada em Ed. Física, Pedagogia e Letras pelas USP, especialista em Psicologia também pela USP, com mestrado em Educação pela PUC-SP, doutorando em Educação pela UNESP. Duração 110 minutos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;01. Pré-Modernismo&lt;br /&gt;02. Vanguarda Européia&lt;br /&gt;03. Modernismo em Portugal&lt;br /&gt;04. Modernismo no Brasil&lt;br /&gt;05. Modernismo no Brasil - 1ª fase&lt;br /&gt;06. Modernismo no Brasil - 2ª fase - Poesia&lt;br /&gt;07. Modernismo no Brasil - 2ª fase - Prosa&lt;br /&gt;08. Modernismo no Brasil - 3ª fase&lt;br /&gt;09. Produções Contemporâneas em Portugal e no Brasil&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Gramática - Gramática&lt;br /&gt; Este DVD traz em 16 aulas os temas de Gramática que mais caem nos vestibulares mais concorridos do país. Sandra Fanco, graduada em Letras e Direito, é a especialista convidada para ministrar as aulas, por possuir 15 anos de experiência no ensino da Língua Portuguesa para alunos do Ensino Médio, Cursos Pré-Vestibulares e Ensino Superior. Duração 216 minutos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1.Introdução ao Uso da Gramática - Estudo da Oração com Sujeito&lt;br /&gt;2.Estudo da Oração sem Sujeito&lt;br /&gt;3.Predicação Verbal&lt;br /&gt;4.Predicado&lt;br /&gt;5.Termos ligados a Nomes nas Orações&lt;br /&gt;6.Termos da Oração e Emprego da Vírgula&lt;br /&gt;7.Relação entre Orações: Coordenadas e Orações Subordinadas Subjuntivas&lt;br /&gt;8.Período composto: Orações Subordinadas Adjetivas&lt;br /&gt;9.Período composto: Orações Subordinadas Adverbiais e Orações reduzidas&lt;br /&gt;10.Regência Verbal&lt;br /&gt;11.Crase&lt;br /&gt;12.Verbo I&lt;br /&gt;13.Verbo II&lt;br /&gt;14.Concordância Nominal&lt;br /&gt;15.Concordância Verbal&lt;br /&gt;16.Colocação Pronominal&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Redação &lt;br /&gt; &lt;br /&gt;Neste DVD da série Vestibulando Digital - Redação, são abordados os temas de composição e linguagem que mais caem nos vestibulares. Todas as aulas são dadas pela professora de Português Sandra Franco, graduada em Letras e Direito, e com experiência no ensino de Língua Portuguesa para alunos do ensino médio, curso pré-vestibular e ensino superior. Duração 160 minutos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;01. Tipos de Texto&lt;br /&gt;02. Variantes Lingüísticas&lt;br /&gt;03. Narração&lt;br /&gt;04. Elementos da Narrativa&lt;br /&gt;05. Dissertação&lt;br /&gt;06. Delimitação do Tema e Elaboração da Tese&lt;br /&gt;07. Argumentação e Linguagem Dissertativa&lt;br /&gt;08. Coesão e Coerência Textuais&lt;br /&gt;09. Ambigüidade e Paráfrase&lt;br /&gt;10. Figuras de Linguagem&lt;br /&gt;11. Figuras de Linguagem II&lt;br /&gt;12. Poesia e Prosa&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Matemática  01 - Operações, Álgebras, Matrizes e Geometria &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Este DVD cobre em 21 aulas os principais temas relacionados a operações, álgebra, matrizes e geometria que mais caem em Matemática nos Vestibulares. Os professores de Matemática Enzo Carvalho Gonçalves e Paulo Sergio Hofmann Cini são os especialistas convidados para dar estas aulas. Enzo Carvalho Gonçalves é graduado em Engenharia, professor há 14 anos, com experiência no ensino de Matemática para alunos do ensino médio, curso pré-vestibular e ensino superior. Paulo Sergio Hofmann Cini é bacharel e licenciado em Matemática, professor há 15 anos, com experiência no ensino de Matemática para alunos do ensino médio e curso pré-vestibular. Duração 267 minutos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1. Potenciação&lt;br /&gt;2. Radiciação&lt;br /&gt;3. Fatoração&lt;br /&gt;4. Conjuntos&lt;br /&gt;5. Funções&lt;br /&gt;6. Propriedades das Funções&lt;br /&gt;7. Funções do 1º e 2º Graus&lt;br /&gt;8. Inequações do 1º e 2º Graus&lt;br /&gt;9. Vértice da parábola&lt;br /&gt;10. Função Exponencial e Logaritmos&lt;br /&gt;11. Função Logarítmica&lt;br /&gt;12. Módulo em um número real&lt;br /&gt;13. Progressão Aritmética&lt;br /&gt;14. Progressão Aritmética II&lt;br /&gt;15. Progressão Geométrica&lt;br /&gt;16. Progressão Geométrica II&lt;br /&gt;17. Matrizes&lt;br /&gt;18. Matrizes e determinantes&lt;br /&gt;19. Geometria analítica&lt;br /&gt;20. Equação da reta&lt;br /&gt;21. Estudo da reta&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Matemática 2 - Geometria e Trigonometria&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;Este DVD traz em 18 aulas os principais temas relacionados a Probabilidade e Cálculos que mais caem em Matemática nos Vestibulares. Enzo Carvalho Gonçalves, graduado em Engenharia, professor de Matemática há 14 anos em escolas de Ensino Médio e Cursos Pré-Vestibulares, e Paulo Sérgio Hofmann Cini, bacharel e licenciado em Matemática, também professor há 15 anos em escolas de Ensino Médio e Cursos pré-vestibulares são especialistas convidados para ministrar as aulas. Duração 229 minutos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1.Geometria Plana&lt;br /&gt;2.Geometria Plana II: Relações Angulares em Triângulos&lt;br /&gt;3.Polígonos e Quadriláteros Notáveis&lt;br /&gt;4.Teorema de Tales, Semelhança de Triângulos e Teorema de Pitágoras.&lt;br /&gt;5.Lugares Geométricos&lt;br /&gt;6.Áreas de Figuras Planas&lt;br /&gt;7.Relações Trigonométricas nos Triângulos e Retângulos&lt;br /&gt;8.Funções Trigonométricas no ciclo Trigonométrico I&lt;br /&gt;9.Funções Trigonométricas no ciclo Trigonométrico II&lt;br /&gt;10.Arcos&lt;br /&gt;11.Relações Trigonométricas nos Triângulos Quaisquer&lt;br /&gt;12.Circunferência&lt;br /&gt;13.Crônicas&lt;br /&gt;14.Primas e Cilindros&lt;br /&gt;15.Pirâmides&lt;br /&gt;16.Cones e Troncos&lt;br /&gt;17.Esfera e partes&lt;br /&gt;18.Feometria.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Matemática 3 - Probabilidade, Cálculo e Outros&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;Este DVD traz em 16 aulas os principais temas relacionados a Probabilidade e Cálculos que mais caem em Matemática nos Vestibulares. Enzo Carvalho Gonçalves, graduado em Engenharia, professor de Matemática há 14 anos em escolas de Ensino Médio e Cursos Pré-Vestibulares, e Paulo Sérgio Hofmann Cini, bacharel e licenciado em Matemática, também professor há 15 anos em escolas de Ensino Médio e Cursos pré-vestibulares são especialistas convidados para ministrar as aulas. Duração: 207 minutos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;1.Análise Combinatória - Fatoração&lt;br /&gt;2.Análise Combinatória - Binômio de Newton&lt;br /&gt;3.Probabilidade I&lt;br /&gt;4.Probabilidade II&lt;br /&gt;5.Média Aritmética&lt;br /&gt;6.Grandezas Proporcionais&lt;br /&gt;7.Regras de Três: Simples e Composta&lt;br /&gt;8.Juros&lt;br /&gt;9.Conjuntos Numéricos&lt;br /&gt;10.Números Complexos&lt;br /&gt;11.Função Polinomial&lt;br /&gt;12.Polinômios&lt;br /&gt;13.Equações Algébricas&lt;br /&gt;14.Determinantes&lt;br /&gt;15.Sistemas Lineares&lt;br /&gt;16.Análise Dimensional&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Física 01 - Cinética e Termodinâmica&lt;br /&gt;  &lt;br /&gt;Neste DVD da série "Vestibulando Digital - Física", estão reunidas 16 aulas explicativas com o temas de cinética a termodinâmica que mais caem no vestibular. Todas as aulas são dadas pelo Prof. Wanys Arnaldo Antonio Rocha, graduado em Engenharia Elétrica com ênfase em Eletrônica e Mestrado em Engenharia de Produção. Rocha possui 16 anos de experiência no ensino de Física para alunos do Ensino Médio, Curso Pré-Vestibular e Ensino Superior. Responsável pela elaboração do conteúdo, ele apresenta as seguintes aulas: duração 205 minutos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;01. Cinemática&lt;br /&gt;02. Movimentos&lt;br /&gt;03. Vetores&lt;br /&gt;04. Movimento Circular&lt;br /&gt;05. Leis de Newton&lt;br /&gt;06. Atrito&lt;br /&gt;07. Força Resultante&lt;br /&gt;08. Trabalho e Potência&lt;br /&gt;09. Energia&lt;br /&gt;10. Impulso e Quantidade de Movimento&lt;br /&gt;11. Hidrostática&lt;br /&gt;12. Termometria&lt;br /&gt;13. Calorimetria&lt;br /&gt;14. Transmissão de Calor e Dilatação Térmica&lt;br /&gt;15. Gases Perfeitos&lt;br /&gt;16. Termodinâmica&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Física 2 - Ótica, Eletricidade e Magnetismo&lt;br /&gt;  &lt;br /&gt;Neste segundo DVD da série "Vestibulando Digital - Física 2", estão reunidas nove aulas explicativas com o temas de ótica, eletricidade e magnetismo que mais caem no vestibular. Todas as aulas são dadas pelo Prof. Wanys Arnaldo Antonio Rocha, graduado em Engenharia Elétrica com ênfase em Eletrônica e Mestrado em Engenharia de Produção. Rocha possui 16 anos de experiência no ensino de Física para alunos do Ensino Médio, Curso Pré-Vestibular e Ensino Superior. Duração: 118 minutos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;01. Espelhos&lt;br /&gt;02. Refração da Luz&lt;br /&gt;03. Ondulatória&lt;br /&gt;04. Carga e Corrente Elétrica&lt;br /&gt;05. Leis de OHM e Resistores&lt;br /&gt;06. Gerações, Receptores e Potência&lt;br /&gt;07. Eletrização e Força Eletrostática&lt;br /&gt;08. Campo Elétrico e Potencial Elétrico&lt;br /&gt;09. Campo Magnético e Dinâmica de uma Partícula&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Química 01:  Básica e Equilíbrio Químico&lt;br /&gt;  &lt;br /&gt;Neste DVD do "Vestibulando Digital - Química", estão reunidas 16 aulas explicativas com os temas básicos relacionados aos mistérios da organização da matéria, fundamentais para o Vestibular e para o aprofundamento dos temas relacionados ao equilíbrio químico. Simone Morgado, graduada em Química, é a especialista convidada para ministrar as aulas por possuir 17 anos de experiência no ensino de Química para alunos do Ensino Médio e Cursos Pré- Vestibulares. Duração 207 minutos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;01. Elemento, Substância e Mistura&lt;br /&gt;02. Estrutura do Átomo&lt;br /&gt;03. Configuração Eletrônica&lt;br /&gt;04. Tabela Periódica&lt;br /&gt;05. Ligações Químicas&lt;br /&gt;06. Funções Inorgânicas I&lt;br /&gt;07. Funções Inorgânicas II&lt;br /&gt;08. Reações de Dupla Troca&lt;br /&gt;09. Quantidade de Matéria&lt;br /&gt;10. Estequiometria&lt;br /&gt;11. Oxidação e Redução&lt;br /&gt;12. Soluções&lt;br /&gt;13. Termoquímica&lt;br /&gt;14. Cinética Química&lt;br /&gt;15. Equilíbrio Químico&lt;br /&gt;16. Deslocamento de Equilíbrio &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Química 2 - Eletroquímica e Química Orgânica&lt;br /&gt;  &lt;br /&gt;Este DVD da série "Vestibulando Digital - Química 2", traz em nove aulas tudo sobre os temas relacionados à Eletroquímica e Química Orgânica que mais caem nos vestibulares. Simone Morgado, graduada em Química, é a especialista convidada para ministrar as aulas por possuir 17 anos de experiência no ensino de Química para alunos do Ensino Médio e Cursos Pré-Vestibulares. Duração 118 minutos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;01. PH e PHO&lt;br /&gt;02. Pilha Eletroquímica&lt;br /&gt;03. Eletrólise&lt;br /&gt;04. Química Orgânica&lt;br /&gt;05. Nomenclatura de Compostos Orgânicos e Hidrocarbonetos&lt;br /&gt;06. Funções Orgânicas&lt;br /&gt;07. Reações Orgânicas&lt;br /&gt;08. Polímeros Naturais e Sintéticos&lt;br /&gt;09. Radioatividade&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Biologia 01 - Sistemas, Organismos e Ecologia&lt;br /&gt;Neste DVD da série "Vestibulando Biologia", são abordados os assuntos sobre Sistemas, Organismos e Ecologia que mais caem nos Vestibulares. Todas as aulas são dadas pela professora Elisa Rubini Cini, graduada em Biologia, e com 17 anos de experiência no ensino médio e cursos pré-vestibulares. Duração 217 minutos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;01. Organização Estrutural dos Seres Vivos&lt;br /&gt;02. Sistemática e Taxonomia&lt;br /&gt;03. Sistema Digestivo&lt;br /&gt;04. Cadeias Alimentares&lt;br /&gt;05. Sistema Respiratório&lt;br /&gt;06. Lei da Segregação&lt;br /&gt;07. Sistema ABO e RH&lt;br /&gt;08. Sistema Circulatório&lt;br /&gt;09. Cromossomos Sexuais&lt;br /&gt;10. Sistema Excretor&lt;br /&gt;11. Bactérias e Vírus&lt;br /&gt;12. Sistema Nervoso&lt;br /&gt;13. Protozoários Parasitas&lt;br /&gt;14. Verminoses&lt;br /&gt;15. Sistema Endócrino&lt;br /&gt;16. Poluição&lt;br /&gt;17. Teorias da Evolução&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Biologia 2 - Biologia Celular e Vegetal&lt;br /&gt;  &lt;br /&gt;Neste DVD da série "Vestibulando Digital - Biologia 2", são abordados os temas sobre biologia celular e vegetal que mais caem nos Vestibulares. Todas as aulas são dadas pela professora Elisa Rubini Cini, graduada em Biologia e com 17 anos de experiência no ensino médio e cursos pré-vestibulares. Duração 101 minutos.&lt;br /&gt;01. Classificação dos Vegetais&lt;br /&gt;02. Organelas&lt;br /&gt;03. Angiospermas&lt;br /&gt;04. Divisão Celular&lt;br /&gt;05. Ácidos Nucléicos&lt;br /&gt;06. Síntese de Proteínas&lt;br /&gt;07. Fotossítense&lt;br /&gt;08. Transpiração Vegetal &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Geografia - Geografia Mundial&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;Neste DVD da série "Vestibulando Digital - Geografia - Geografia Mundial", serão abordados os temas de Geografia e Geopolítica Mundial que mais caem nos Vestibulares. Todas as aulas são dadas pelo professor Claudinei Perencin, graduado em Geografia na Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP, professor há 17 anos e com experiência no ensino de Geografia para alunos do ensino fundamental, médio e cursos pré-vestibulares. Duração 195 minutos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;01. Sistemas Econômicos&lt;br /&gt;02. México e América Central&lt;br /&gt;03. Américas Andina e Platina&lt;br /&gt;04. América Anglo - Saxônica&lt;br /&gt;05. Europa - Quadro Natural e Humano&lt;br /&gt;06. Europa - Economia e Geopolítica&lt;br /&gt;07. CEI&lt;br /&gt;08. Japão&lt;br /&gt;09. Ásia de Monções&lt;br /&gt;10. Oriente Médio&lt;br /&gt;12. África: Quadro Natural e Humano&lt;br /&gt;13. África: Quadro Econômico e Político&lt;br /&gt;14. Oceania&lt;br /&gt;15. Problemas Ambientais.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Geografia - Geografia Brasileira&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;Neste DVD da Série "Vestibulando Digital - Geografia - Geografia Brasileira", são abordados os temas de Geografia Brasileira que mais caem nos Vestibulares. Todas as aulas são dadas pelo professor Claudinei Perincin, graduado em Geografia na Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP, e com 17 anos de experiência com alunos do ensino fundamental, médio e curso pré-vestibulares. Duração 129 minutos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;01. Relevo do Brasil&lt;br /&gt;02. Vegetações e Hidrografia&lt;br /&gt;03. Clima e Domínios Morfoclimáticos&lt;br /&gt;04. População Brasileira&lt;br /&gt;05. Movimentos Migratórios&lt;br /&gt;06. Extrativismo no Brasil&lt;br /&gt;07. Agropecuária no Brasil&lt;br /&gt;08. Indústria no Brasil&lt;br /&gt;09. Fontes de Energia no Brasil&lt;br /&gt;10. Brasil: Transporte e Comércio Exterior.&lt;br /&gt;História Mundial&lt;br /&gt;Neste DVD da série "Vestibulando Digital - História - História Mundial", estão reunidas 16 aulas relativas ao conteúdo de História Mundial que mais caem no vestibular. Todas as aulas são dadas pelo professor Clides Roberto de Moraes, que atua na área há 14 anos, e possui experiência em lecionar História para alunos do ensino fundamental, curso médio e pré-vestibular. Duração 202 minutos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;01. O Mundo Grego&lt;br /&gt;02. O Mundo Romano&lt;br /&gt;03. Feudalismo&lt;br /&gt;04. Crise do Feudalismo&lt;br /&gt;05. O Renascimento Cultural e a Reformas Religiosas&lt;br /&gt;06. O Absolutismo e o Mercantilismo&lt;br /&gt;07. Expansão Européia&lt;br /&gt;08. Sistema Colonial&lt;br /&gt;09. Crise do Sistema Colonial&lt;br /&gt;10. As Revoluções Burguesas&lt;br /&gt;11. Revolução Industrial&lt;br /&gt;12. Os EUA nos Séculos XIX e XX&lt;br /&gt;13. América Hispânica nos Séculos XIX e XX&lt;br /&gt;14. Primeira Guerra Mundial e Revolução Russa&lt;br /&gt;15. 2ª Guerra Mundial&lt;br /&gt;16. Mundo Contemporâneo&lt;br /&gt;História - História do Brasil&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;Neste DVD da série "Vestibulando Digital - História - História Do Brasil", estão reunidas 9 aulas relativas aos assuntos sobre a História do Brasil que mais caem no vestibular. Todas as aulas são dadas pelo professor Clides Roberto de Morares, que atua na área há 14 anos, e possui experiência no ensino de História para alunos de ensino fundamental, curso médio e pré-vestibular. Duração 118 minutos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;01. Brasil Colônia&lt;br /&gt;02. A Monarquia Brasileira&lt;br /&gt;03. Monarquia Brasileira II Reinado&lt;br /&gt;04. República Oligárquica Brasileira&lt;br /&gt;05. Regimes Totalitários&lt;br /&gt;06. Era Vargas&lt;br /&gt;07. Neocolonialismo e Descolonização&lt;br /&gt;08. O Populismo&lt;br /&gt;09. Brasil pós 1964&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Inglês - From Basics To Modal Verbs&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;Neste primeiro DVD da Série "Vestibulando Digital - Inglês" estão reunidas 15 aulas From Basics To Modal Verbs que caem em Inglês nos vestibulares mais concorridos do país. Sindney de Campos, professor de Inglês e tradução dos cursos de Letras e Análise de Sistemas da Universidade Paulista (UNIP), é o especialista convidado para apresentar as aulas por também trabalhar como tradutor e intérprete e ministrar cursos em empresas de São Paulo. Duração: 199 minutos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;01. Basic Structures&lt;br /&gt;02. Present Continuos&lt;br /&gt;03. The Past of To Be&lt;br /&gt;04. There To Be&lt;br /&gt;05. The Present&lt;br /&gt;06. Simple Past&lt;br /&gt;07. Reading&lt;br /&gt;08. Pronouns&lt;br /&gt;09. Prepositions&lt;br /&gt;10. Many or Much?&lt;br /&gt;11. The Present Perfect&lt;br /&gt;12. Present Perfect Continuos&lt;br /&gt;13. Future&lt;br /&gt;14. Reading&lt;br /&gt;15. Modal Verbs&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Inglês 2 - From Adjectives To Special Difficulties&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;Neste segundo DVD da série "Vestibulando Digital - Inglês 2" estão reunidas 09 aulas From Adjectves To Special Difficulties que mais caem em Inglês nos vestibulares mais concorridos do país. Sidney de Campos, professor de Inglês e tradução dos cursos de Letras e Análise de Sistemas da Universidade Paulista (Unip), é o especialista convidado para ministrar as aulas por também trabalhar como tradutor e intérprete e ministrar cursos em empresas de São Paulo. Duração 120 minutos.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;01. Adjectives&lt;br /&gt;02. Past Perfect&lt;br /&gt;03. If Clauses&lt;br /&gt;04. Gerund&lt;br /&gt;05. Reflexives&lt;br /&gt;06. Reading&lt;br /&gt;07. Passive Voice&lt;br /&gt;08. Reported Speech&lt;br /&gt;09. Special Difficulties&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-802493641476011926?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/802493641476011926/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/03/tv-cultura-traz-colecao-quem-esta-se.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/802493641476011926'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/802493641476011926'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/03/tv-cultura-traz-colecao-quem-esta-se.html' title='TV Cultura traz coleção para quem está se preparando para o vestibular'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-2282524912297306523</id><published>2009-02-28T11:43:00.000-08:00</published><updated>2009-02-28T12:08:36.406-08:00</updated><title type='text'>Mesmo retratando evento histórico na divisa com o Uruguai, filme tem forte ligação com o RN</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SamW97nSa7I/AAAAAAAAAP0/oAB5ixpDhKU/s1600-h/A+miss%C3%A3o.jpg"&gt;&lt;img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 75px; height: 105px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SamW97nSa7I/AAAAAAAAAP0/oAB5ixpDhKU/s200/A+miss%C3%A3o.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5307939626551503794" /&gt;&lt;/a&gt;Produzido em 1986, dirigido por Roland Joffé, com Robert de Niro, Jeremy Irons, Lian Neeson. 121 minutos. Flashstar.&lt;br /&gt;"No século XVIII, na América do Sul, um violento mercador de escravos indígenas, arrependido pelo assassinato de seu irmão, realiza uma auto-penitência e acaba se convertendo como missionário jesuíta em Sete Povos das Missões, região da América do Sul reivindicada por portugueses e espanhóis, e que será palco das "Guerras Guaraníticas".&lt;br /&gt;Veja o contexto histórico: Ao longo dos séculos XVI e XVII várias missões católicas foram criadas pelos jesuítas na América do Sul. Surgidas no século XIII, com as ordens mendicantes, esse trabalho de evangelização e catequese, desenvolveu-se principalmente nos séculos XV e XVI, no contexto da expansão marítima européia.&lt;br /&gt;Embora tivessem como objetivo a difusão da fé e a conversão dos nativos, as missões acabaram como mais um instrumento do colonialismo, onde em troca do apoio político da Igreja, o Estado se responsabilizava pelo envio e manutenção dos missionários, pela construção de igrejas, além da proteção aos cristãos. Na análise de Darcy Ribeiro em "As Américas e a Civilização", as missões caracterizaram-se como "a tentativa mais bem sucedida da Igreja Católica para cristianizar e assegurar um refúgio às populações indígenas, ameaçadas de absorção ou escravização pelos diversos núcleos de descendentes de povoadores europeus, para organizá-las em novas bases, capazes de garantir sua subsistência e seu progresso".&lt;br /&gt;Durante o século XVIII o movimento missionário enfrentou problemas na América do Sul, em áreas de litígio entre o colonialismo espanhol e português. No sul do Brasil, a população indígena dos Sete Povos das Missões, foi submetida pelo Tratado de Madrid (1750), um dos principais "tratados de limites" assinados por Portugal e Espanha para definir as áreas colonizadas.&lt;br /&gt;Pelo Tratado de Madrid, ficava estabelecida a transferência dos nativos para margem ocidental do rio Uruguai, o que representaria para os guaranis a destruição do trabalho de muitas gerações e a deportação de mais de 30 mil pessoas. A decisão foi tomada em comum acordo entre Portugal, Espanha e a própria Igreja Católica, que enviou emissários para impor a obediência aos nativos. Os jesuítas ficaram numa situação delicadíssima, pois se apoiassem os indígenas seriam considerados rebeldes, e se contrário, perderiam a confiança deles. Alguns permaneceram ao lado da coroa, mas outros, como o padre Lourenço Balda da missão de São Miguel, deram todo apoio aos nativos, organizando a resistência desses índios à ocupação de suas terras e à escravização. Dá-se o nome de "Guerras Guaraníticas" para esse verdadeiro massacre dos nativos e seus amigos jesuítas por soldados de Portugal e Espanha. Apesar da absurda inferioridade militar, a resistência indígena estendeu-se até 1767, graças as táticas desenvolvidas e as lideranças de Sépé Tirayu e Nicolau Languiru.&lt;br /&gt;No final do século XVIII, os índios já tinham sido dispersados, escravizados, ou ainda estavam refugiados, na tentativa de restabelecer a vida tribal, que os caracterizava antes das missões.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-2282524912297306523?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/2282524912297306523/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/mesmo-retratando-evento-historico-no.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/2282524912297306523'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/2282524912297306523'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/mesmo-retratando-evento-historico-no.html' title='Mesmo retratando evento histórico na divisa com o Uruguai, filme tem forte ligação com o RN'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://1.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SamW97nSa7I/AAAAAAAAAP0/oAB5ixpDhKU/s72-c/A+miss%C3%A3o.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-1162336971843897699</id><published>2009-02-28T11:22:00.000-08:00</published><updated>2009-02-28T11:40:36.710-08:00</updated><title type='text'>A missão jesuita no RN. Ruinas de São Miguel em Extremoz</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SamSvEwz3jI/AAAAAAAAAPs/-yU3GhV2vfk/s1600-h/Cruzieiro+onde+est%C3%A1+as+ruinas+de+S%C3%A3o+Miguel.JPG"&gt;&lt;img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 150px; height: 200px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SamSvEwz3jI/AAAAAAAAAPs/-yU3GhV2vfk/s200/Cruzieiro+onde+est%C3%A1+as+ruinas+de+S%C3%A3o+Miguel.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5307934973262814770" /&gt;&lt;/a&gt;Os indios viviam tranquilos sob a proteção dos Jesuítas. Porém, os jesuítas foram expulsos em 1725, e viviam na aldeia 1.429 índios, muito gado e uma bela capela. Segundo Câmara Cascudo, a mais bela arquitetura colonial da época. A Vila Nova de Extremoz, a primeira do Estado, foi fundada em 1758, por Bernardo Coelho Gama Casco. Fora sempre povoada, com terrenos e plantios desde o início do Séc. XVII. Os holandeses visitavam-na freqüentemente e pensavam em dividir a Tijuru ( Lagoa de Extremoz), transformando-a em reservatória d’água. Separando suas águas pela Ponta Francesa e Ponta Grossa, a Seção superior seria mantida doce pelo rio Caratã a parte inferior ficaria salgada ou salobra, comunicando-se com o mar através do Rio da Redinha que, à época, permitia passagem de botes e embarcações de fundo chato, transportando os produtos da região.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-1162336971843897699?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/1162336971843897699/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/missao-jesuita-no-rn-ruinas-de-sao.html#comment-form' title='2 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/1162336971843897699'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/1162336971843897699'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/missao-jesuita-no-rn-ruinas-de-sao.html' title='A missão jesuita no RN. Ruinas de São Miguel em Extremoz'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://3.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SamSvEwz3jI/AAAAAAAAAPs/-yU3GhV2vfk/s72-c/Cruzieiro+onde+est%C3%A1+as+ruinas+de+S%C3%A3o+Miguel.JPG' height='72' width='72'/><thr:total>2</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-3267570056639686124</id><published>2009-02-28T10:10:00.000-08:00</published><updated>2009-02-28T11:42:48.138-08:00</updated><title type='text'>A árvore mística em frente ao templo sagrado</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/Sal_QA3ON1I/AAAAAAAAAPk/0RRUiwTTo5s/s1600-h/%C3%81rvore+em+frrente+a+Igreja+dos+Jesuitas..JPG"&gt;&lt;img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 150px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/Sal_QA3ON1I/AAAAAAAAAPk/0RRUiwTTo5s/s200/%C3%81rvore+em+frrente+a+Igreja+dos+Jesuitas..JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5307913548919093074" /&gt;&lt;/a&gt;Seria este mais um dos muitos baobás trazidos para o RN pelos jesuístas. A Revista Michalense, na internet diz: "Na frente do enterramento vão os escudos partidos, E os estandartes cabidos Vão ... era uma arvore que mais se agrupava nas dimensões, no género dos baobás do que ..ou então de restos de ruínas de castellos feudaes desapparecendo quasí. junto a Extremoz (1663) sendo nosso general D. Sancho Manoel...". O baobóa, para os jesuitas, tinham uma mística especial. Como as folhas são digitadas, equivaliam aos cinco dedos da mão, ou as cinco chagas de Cristo na Cruz. No senegal, sua vida longa, representava longevidade a tribo.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-3267570056639686124?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/3267570056639686124/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/arvore-mistica-em-frente-ao-templo.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/3267570056639686124'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/3267570056639686124'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/arvore-mistica-em-frente-ao-templo.html' title='A árvore mística em frente ao templo sagrado'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/Sal_QA3ON1I/AAAAAAAAAPk/0RRUiwTTo5s/s72-c/%C3%81rvore+em+frrente+a+Igreja+dos+Jesuitas..JPG' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-4266742660278478428</id><published>2009-02-28T06:50:00.000-08:00</published><updated>2009-02-28T07:06:17.936-08:00</updated><title type='text'>A ex-lagoa Tijuru, hoje Extremoz agoniza</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SalRuhaNFDI/AAAAAAAAAPc/bVjL9QC-a70/s1600-h/Lagoa+de+Extremoz+desmatada.jpg"&gt;&lt;img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 126px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SalRuhaNFDI/AAAAAAAAAPc/bVjL9QC-a70/s200/Lagoa+de+Extremoz+desmatada.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5307863495516951602" /&gt;&lt;/a&gt;Imagino, como no filme "A missão" a importância desta lagoa para a vida dos índios Tupis. Aqui eles pescavam, tomavam banhos e realizavam seus rituais. Patrimônio histórico cultural e ambiental do RN, está sendo destruído aos poucos. Do lado de Extremoz, o Urbanismo está tomando conta, com vários loteamentos abertos e casas construídas diariamnente. Do lado oposto, Guajiru, grandes projetos ditos "ambientais" são desenvolvidos. Mas o fato é que eles estão é desmatando. Veja na foto o clarão, onde o vermelho da terra aparece como uma grande chaga. Do lado de Natal, as indústrias tomam conta de sua margem. No ano passado (2008), mês de outubro, nativos me informaram de um fato jamais presenciado. As canoas encontravam dificuldades de navegação, se enrolando na lama e vegetação aquática. A foto não mostra esta realidade, pois foi feita no carnaval de 2009, quando a região da Grande Natal recebeu fortes chuvas.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-4266742660278478428?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/4266742660278478428/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/ex-lagoa-tijuru-hoje-extremoz-agoniza.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/4266742660278478428'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/4266742660278478428'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/ex-lagoa-tijuru-hoje-extremoz-agoniza.html' title='A ex-lagoa Tijuru, hoje Extremoz agoniza'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://3.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SalRuhaNFDI/AAAAAAAAAPc/bVjL9QC-a70/s72-c/Lagoa+de+Extremoz+desmatada.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-3345025692084728880</id><published>2009-02-28T06:32:00.000-08:00</published><updated>2009-02-28T06:42:51.110-08:00</updated><title type='text'>Túnel dos índios Tupis resiste ao esquecimento</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SalMkv_KmeI/AAAAAAAAAPU/zv3YoYk9H5o/s1600-h/T%C3%BAnel+dos+tapuios.jpg"&gt;&lt;img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 150px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SalMkv_KmeI/AAAAAAAAAPU/zv3YoYk9H5o/s200/T%C3%BAnel+dos+tapuios.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5307857830073244130" /&gt;&lt;/a&gt;Este é o túnel que ainda sobreviveu ao tempo (click na foto e ela será ambpliada). Abandonado e esquecido do público, este túnel é uma prova viva e material de uma história de resistência, sangue e barbárie que marcou a colonização do RN. Para resistir ao trabalho escravo dos colonos no século XVII, os índios Tupis e Paiacus construíram uma rede de túnel, a qual, ligavam o mosteiro jesuíta de São Miguel e outro até a Ponta dos Franceses. Mas, se não forem tomadas medidas urgentes, ele pode desaparecer, assim como aconteceu com o outro, que foi soterrado por uma capinadeira que fazia limpeza do solo. O túnel fica ao pé de uma frondosa mangueira, e somente tive acesso porque contei com a colaboração de um nativo, já que se tem de enfrentar um terreno repleto de urtigas, e passar por baixo de arames. Também sua visitação é probida porque é uma propriedade privada.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-3345025692084728880?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/3345025692084728880/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/tunel-dos-indios-tupis-resiste-ao.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/3345025692084728880'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/3345025692084728880'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/tunel-dos-indios-tupis-resiste-ao.html' title='Túnel dos índios Tupis resiste ao esquecimento'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://4.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SalMkv_KmeI/AAAAAAAAAPU/zv3YoYk9H5o/s72-c/T%C3%BAnel+dos+tapuios.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-9139709346118305166</id><published>2009-02-28T06:24:00.000-08:00</published><updated>2009-02-28T06:31:19.009-08:00</updated><title type='text'>Mangueira sombreia túnel cavado pelos índios</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SalKfrF1bwI/AAAAAAAAAPM/PeNctp-aYKw/s1600-h/Ao+p%C3%A9+da+mangueira+fica+o+t%C3%BAenel+dos+tapuius.jpg"&gt;&lt;img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 150px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SalKfrF1bwI/AAAAAAAAAPM/PeNctp-aYKw/s200/Ao+p%C3%A9+da+mangueira+fica+o+t%C3%BAenel+dos+tapuius.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5307855543836438274" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;Abaixo desta frondosa mangueira está um dos túneis cavados pelos índios. O outro foi aterrado quando o proprietário da área fazia carpinagem.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-9139709346118305166?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/9139709346118305166/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/mangueira-sombreia-tunel-cavado-pelos.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/9139709346118305166'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/9139709346118305166'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/mangueira-sombreia-tunel-cavado-pelos.html' title='Mangueira sombreia túnel cavado pelos índios'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://3.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SalKfrF1bwI/AAAAAAAAAPM/PeNctp-aYKw/s72-c/Ao+p%C3%A9+da+mangueira+fica+o+t%C3%BAenel+dos+tapuius.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-8484675970575854009</id><published>2009-02-28T06:05:00.000-08:00</published><updated>2009-02-28T06:23:52.097-08:00</updated><title type='text'>Antiga estação ferroviária de Extremoz</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SalGmbmz7xI/AAAAAAAAAPE/aBS7Z3sXfRk/s1600-h/Foto+do+homem+que+me+levou+ao+tunel.jpg"&gt;&lt;img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 150px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SalGmbmz7xI/AAAAAAAAAPE/aBS7Z3sXfRk/s200/Foto+do+homem+que+me+levou+ao+tunel.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5307851261892357906" /&gt;&lt;/a&gt;Na foto (click sobre ela e será ampliada), em frente a casinha, o fucionário aposentado da Rede Ferroviária e Comercial do RN. Sua casa é um patrimônio histórico (datada de 1932), primeira estação ferroviária de Extremoz, que funcionou até a década de 70. Graças a ele, tive acesso ao túnel dos índios que os índios construíram para se esconderem do massacre dos colonizadores. Ele me falou das lendas de Extremoz, de fantasmas que puxam as pessoas, cobra sem cabeça, etc.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-8484675970575854009?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/8484675970575854009/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/antiga-estacao-ferroviaria-de-extremoz.html#comment-form' title='1 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/8484675970575854009'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/8484675970575854009'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/antiga-estacao-ferroviaria-de-extremoz.html' title='Antiga estação ferroviária de Extremoz'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://4.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SalGmbmz7xI/AAAAAAAAAPE/aBS7Z3sXfRk/s72-c/Foto+do+homem+que+me+levou+ao+tunel.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>1</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-1335388671185676154</id><published>2009-02-27T08:51:00.000-08:00</published><updated>2009-02-28T06:03:48.441-08:00</updated><title type='text'>Artigo. Uma história realista</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/Sagg4IdpgyI/AAAAAAAAAO8/euRie2HIIYs/s1600-h/Ruinas+de+s%C3%A3o+Miguel,+em+Extremoz.JPG"&gt;&lt;img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 240px; height: 320px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/Sagg4IdpgyI/AAAAAAAAAO8/euRie2HIIYs/s320/Ruinas+de+s%C3%A3o+Miguel,+em+Extremoz.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5307528309572731682" /&gt;&lt;/a&gt;Imagine que, um dia, o nosso mundo seja surpreendido pela invasão de seres extraterrenos do planeta Kronck (que acabo de inventar). Os krokrianos são fisicamente iguaiszinhos a nós, humanos, mas possuem uma tecnologia militar superavançada.&lt;br /&gt;Eles saltam dos discos voadores e nos lançam um olhar de desprezo. Depois nos avisam que acabam de descobrir um novo planeta; a nossa terra! Ou seja, a partir de agora, eles são os descobridores e se consideram no direito de mandar em todo o mundo. &lt;br /&gt;Caçoam da gente de nos tomam por primitivos, próximos aos macacos ou insetos. Para eles, as músicas, as comidas, os livros, os objetos e os filmes humanos não valem nada. Botam fogo em tudo, derrubam os prédios mais bonitos, acabam com os jardins. Depois, dizem que nós, humanos, somos criaturas inferiores, incapazes de apreciar o belo, de manifestar sentimentos elevados, de amar a verdade.&lt;br /&gt;Os humanos são escravizados e obrigados a trabalhar a vida inteira nas plantações  que os kronkrianos  instalaram aqui a Terra. Todos nós sejamos brasileiros, norte-americanos, japoneses, russos ou indianos temos de falar o idioma kronkriano, vestir roupas da moda kronkriana e venerar os deuses deles.&lt;br /&gt;Nossas cidades são arrasadas para que construam o que chamam de ‘benfeitorias’. O Oceano Atlântico é transformado num pântano porque suas águas foram drenadas para os aquários do imperador Kronk, dito ‘o sábio’.&lt;br /&gt;Os humanos tentam se rebelar, mas, as armas kronkrianas são superiores às nossas. Eles reprimem com violência. Torturam e matam inclusive crianças. Vazam olhos, castram, cortam gargantas. Fazem isso com prazer, matam em nome de seu deus. Não temos a menor chance.&lt;br /&gt;O kronkrianos transmitem doenças que eram desconhecidas na Terra. Nosso organismo não desenvolveu resistência a elas. A peste krokriana matam bilhões de seres humanos, impiedosamente.&lt;br /&gt;Continuemos o pesadelo. Passam-se séculos. Quase todos os humanos já morreram. Os poucos que sobreviveram tentam sobreviver na única área permitida a eles: o deserto da Amazônia, uma antiga área de floresta equatorial que foi devastada por empresas madeiras kronkrianas.&lt;br /&gt;Nas escolas kronkrianas, os estudantes aprendem que, um dia, no ano de 1208 a. K (antes dos kronkrianos), os bravos pioneiros descobriram o Planeta Azul nº 3. Esses heróis do passado submeteram os selvagens humanos, que eram hostis. Trouxeram a civilização. Eram os conquistadores.&lt;br /&gt;Nos filmes, os mocinhos kronkrianos atiram nos humanos para salvar as donzelas kronkrianas  dos ataques dos bandos de humanos. E, quando algum kronkriano suja a rua ou rasga uma poltrona do cinema,as pessoas comentam. “Que coisa horrorosa, parece até um humano”! Adoram gracinhas preconceituosas do tipo “Quando um humano não faz cocô na entrada, faz na saída”. Os kronkrianos ricos detestam praias e clubes lotados de kronkrianos pobres, a quem comparam com “essa humanada nojenta”. &lt;br /&gt;Até que um belo dia, os geólogos kronkrianos descobrem ricas jazidas de minerais no deserto amazônico. Em áreas de reserva humana. Não importa. As empresas kronkrianas se deslocam para lá e não hesitam em roubar as terras e agredir os humanos. Os jornais kronkrianos, contudo falam que “o progresso chegou à região”.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;#A foto acima é das ruinas da missão jesuíta de São Miguel, Extremz(RN). Um dia os kronkrianos estiveram lá. Olha o que restou? Até sua memoria, os pós kronkrianos estão deixando morrer.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;#Smidith Mario. Uma história crítica. 6ª série, Editora Nova Geração, 1999, p. 146-148.                                                                                                                                                                                                                                                                &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;www.wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Aconselho assistir aos filmes&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;A missão&lt;br /&gt;O Novo Mundo&lt;br /&gt;Panchahontas&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-1335388671185676154?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/1335388671185676154/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/artigo-uma-historia-realista.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/1335388671185676154'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/1335388671185676154'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/artigo-uma-historia-realista.html' title='Artigo. Uma história realista'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://4.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/Sagg4IdpgyI/AAAAAAAAAO8/euRie2HIIYs/s72-c/Ruinas+de+s%C3%A3o+Miguel,+em+Extremoz.JPG' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-3369757656462992046</id><published>2009-02-22T03:38:00.000-08:00</published><updated>2009-02-22T03:48:58.079-08:00</updated><title type='text'>O paraíso pode estar por traz do pecado</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaE5mNImVfI/AAAAAAAAAM0/asNCJCMvI5Y/s1600-h/O+jardim+secreto.jpg"&gt;&lt;img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 150px; height: 200px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaE5mNImVfI/AAAAAAAAAM0/asNCJCMvI5Y/s200/O+jardim+secreto.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5305585164542694898" /&gt;&lt;/a&gt;Em uma grande casa de campo, três crianças encontram-se sob cuidados de uma severa governanta (Maggie Smith, de Mudança de Hábito). Mary (Kate Maberly) é uma menina órfã e rebelde. Seu primo Colin (Heyden Prowse) é um garoto mimado e cheio de manias e Dockon (Andrew Knott) é um menino gentil e atencioso. Juntos eles desafiam as regras da casa e descobrem um jardim abandonado, que se transforma em esconderijo particular. Através do carinho desses três amigos, o velho jardim transforma-se em um lugar mágico, cheio de flores, surpresas e alegria. O Jardim Secreto é um lugar fantástico onde não existe tristeza e arrependimento...um lugar onde a força da amizade pode trazer de volta a beleza da vida. Venha descobrir esse lugar onde a amizade é a chave que abre todas as portas.Diretor: Agnieska Holland. Cantor/Ator/Banda: Kate Maberly, Heydon Prowse, Andrew Knottt. Duração: 101 minutos. Gênero: Aventura/Infantil&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-3369757656462992046?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/3369757656462992046/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/o-paraiso-pode-estar-por-traz-do-pecado.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/3369757656462992046'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/3369757656462992046'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/o-paraiso-pode-estar-por-traz-do-pecado.html' title='O paraíso pode estar por traz do pecado'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaE5mNImVfI/AAAAAAAAAM0/asNCJCMvI5Y/s72-c/O+jardim+secreto.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-3544055986804988697</id><published>2009-02-22T03:27:00.000-08:00</published><updated>2009-02-22T03:35:45.836-08:00</updated><title type='text'>A luxuria do pecado na culinária francesa</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaE35qjWZ_I/AAAAAAAAAMs/dClZJbMd5Jo/s1600-h/A+festa+de+babete.jpg"&gt;&lt;img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 150px; height: 200px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaE35qjWZ_I/AAAAAAAAAMs/dClZJbMd5Jo/s200/A+festa+de+babete.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5305583299833784306" /&gt;&lt;/a&gt;Na desolada costa da Dinamarca vivem Martina e Philippa, as belas filhas de um devoto pastor protestante que prega a salvação através da renúncia. As irmãs sacrificam suas paixões da juventude em nome da fé e das obrigações, e mesmo muitos anos depois da morte do pai, elas mantém vivos seus ensinamentos entre os habitantes da cidade. Mas com a chegada de Babette, uma misteriosa refugiada da guerra civil na França, a vida para as irmãs e seu pequeno povoado começa a mudar. Logo Babette as convence a tentar algo realmente ousado - um banquete francês! Sua festa, é claro, escandaliza os mais velhos do lugar. Quem é esta surpreendentemente talentosa Babette, que tem apavorado os moradores desta devota cidade com a perspectiva deles perderem suas almas por deleitarem-se com prazeres terrenos? O filme é frances e dinamarquês,produzido em 1987, com legendas em português e inglês. A duração é 113 minutos.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-3544055986804988697?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/3544055986804988697/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/luxuria-do-pecado-na-culinaria-francesa.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/3544055986804988697'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/3544055986804988697'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/luxuria-do-pecado-na-culinaria-francesa.html' title='A luxuria do pecado na culinária francesa'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://4.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaE35qjWZ_I/AAAAAAAAAMs/dClZJbMd5Jo/s72-c/A+festa+de+babete.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-3751623925746190458</id><published>2009-02-21T15:53:00.000-08:00</published><updated>2009-02-22T03:50:33.259-08:00</updated><title type='text'>Médico descobre raízes judaica no sertão nordestino</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaE1-3aPt-I/AAAAAAAAAMk/eYvmhfVtt50/s1600-h/A+estrela+oculta+do+sert%C3%A3o.jpg"&gt;&lt;img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 150px; height: 200px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaE1-3aPt-I/AAAAAAAAAMk/eYvmhfVtt50/s200/A+estrela+oculta+do+sert%C3%A3o.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5305581190161348578" /&gt;&lt;/a&gt;O Sertão nordestino é pano de fundo desta viagem às raízes do Brasil onde costumes e tradições apontam uma origem judaica que se confronta com o judaísmo oficial à partir do momento em que um grupo de pessoas resolve reivindicar essa identidade. &lt;br /&gt; É daqueles documentários que poderiam ser declarados de utilidade pública, pela forma como traz informações novas ao público. &lt;br /&gt;(O Estado de São Paulo, abril de 2005) &lt;br /&gt;É uma bela reflexão sobre preconceito, fé e tolerância no Judaísmo. &lt;br /&gt;(Isto É, maio de 2005) -  Uma história real e curiosa sobre o resgate do Judaísmo no Brasil. &lt;br /&gt;(Diário de Pernambuco, junho de 2005) &lt;br /&gt; O documentário faz interessante análise histórico-sociológico-religiosa de um povo que preserva sua identidade. (O Estado de Minas, junho de 2005) &lt;br /&gt; O grande trunfo do filme é simplesmente revelar esse fantástico capítulo da ainda pouco conhecida e provavelmente subestimada história dos judeus no Brasil. &lt;br /&gt;(Folha de São Paulo, agosto de 2005)&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-3751623925746190458?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/3751623925746190458/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/baile-das-kengas-e-grande-atracao-do.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/3751623925746190458'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/3751623925746190458'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/baile-das-kengas-e-grande-atracao-do.html' title='Médico descobre raízes judaica no sertão nordestino'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaE1-3aPt-I/AAAAAAAAAMk/eYvmhfVtt50/s72-c/A+estrela+oculta+do+sert%C3%A3o.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-6488486235880992928</id><published>2009-02-21T09:43:00.000-08:00</published><updated>2009-02-21T09:59:13.907-08:00</updated><title type='text'>Coleção com 3 DVDs sobre a história das religiões  </title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaA_lFUbhkI/AAAAAAAAAMM/3aaHALGKjMM/s1600-h/Hist%C3%B3ria+das+religi%C3%B5es.jpg"&gt;&lt;img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 150px; height: 200px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaA_lFUbhkI/AAAAAAAAAMM/3aaHALGKjMM/s200/Hist%C3%B3ria+das+religi%C3%B5es.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5305310267358021186" border="0" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"&gt;&lt;meta name="ProgId" content="Word.Document"&gt;&lt;meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"&gt;&lt;meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"&gt;&lt;!--[if gte mso 9]&gt;&lt;xml&gt;  &lt;o:officedocumentsettings&gt;   &lt;o:relyonvml/&gt;   &lt;o:allowpng/&gt;  &lt;/o:OfficeDocumentSettings&gt; &lt;/xml&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte mso 9]&gt;&lt;xml&gt;  &lt;w:worddocument&gt;   &lt;w:view&gt;Normal&lt;/w:View&gt;   &lt;w:zoom&gt;0&lt;/w:Zoom&gt;   &lt;w:trackmoves/&gt;   &lt;w:trackformatting/&gt;   &lt;w:hyphenationzone&gt;21&lt;/w:HyphenationZone&gt;   &lt;w:punctuationkerning/&gt;   &lt;w:validateagainstschemas/&gt;   &lt;w:saveifxmlinvalid&gt;false&lt;/w:SaveIfXMLInvalid&gt; 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Neles a viagem espiritual passa pela geografia e pela história. As imagens são deslumbrantes e as informações nelas impressas são certamente uma aula. A chance de se aprofundar em temas complexos são vitais à nossa compreensão da vida.&lt;b&gt;História das Religiões 1 &lt;/b&gt;- 190 min. (Catolicismo, Religiões de Pequenas Sociedades ,Religiões Nativas da América, Africanos e Afro-Americanos). Confrontar culturas e aspectos sócio-econômicos de povos tão distintos quanto os Africanos, as antigas civilizações Inca, Maia e Asteca ou os mais de dois bilhões de católicos de todas as raças, é apenas uma das virtudes deste DVD. Nele estão expostas as diferenças e semelhanças de várias crenças ao redor do mundo, em exóticas locações, modos de vida e culturas.São 180 minutos que exploram principalmente os achados espirituais do homem na sua eterna busca pelo sentido da vida e as respostas às inquietações que sempre o intrigaram.Do amor e perdão que prega o catolicismo, aos cultos e ritos Africanos, Incas e Maias baseados na natureza, no trabalho, nas relações sociais, nascimento, vida e morte, este DVD aponta para a essência das questões humanas. &lt;b&gt;História das Religiões 2 &lt;/b&gt;- 190 min. (Judaísmo, Hinduísmo, Protestantismo, Clássicos e Mitos do MediterrâneoAs religiões da Europa e as do Oriente estão neste DVD imprescindível. Deuses e mitos de civilizações antigas como a grega, a romana e a egípcia são abordados com informações detalhadas. A crença na reencarnação, a yoga e a meditação, os ritos de oferenda e a escrita sagrada Veda, do Hinduísmo, a segunda religião mais antiga do mundo, são apresentados alternando o novo e o antigo.Belas imagens mostram a geografia, a sociedade e toda a riqueza da arte religiosa dessas civilizações, com delicadeza e tecnologia. .O judaísmo de quatro mil anos e suas implicações étnicas são apresentados e discutidos, de suas origens, fundamentos e história a documentos e entrevistas com líderes espirituais e conceituados professores. Um DVD que tem muito a ensinar.&lt;b&gt;História das Religiões 3 &lt;/b&gt;- 237 min. (islamismo, xintoísmo, ceticismo, budismoe confucionismoAs convicções religiosas e filosóficas do Oriente estão expressas neste DVD, em contrapartida com o Ceticismo racional.A resignação islâmica é uma imagem impressionante num mundo já esquecido de valores espirituais.Alguns de seus inúmeros e rigorosos rituais de devoção são apresentados aqui, assim como sua limitada evolução através dos tempos. Vida é sofrimento e estar preparado para este sofrimento é o que o Budismo discute neste DVD, que mostra ainda como o pré-histórico Xinto é ainda uma extensão da cultura japonesa. Nessa viagem espiritual, que passa por correntes filosofica-religiosas da China à India, o fio condutor é a crença num Deus, que também os céticos explicam pela razão.&lt;span style=";font-family:&amp;quot;;font-size:12;"  &gt;&lt;br /&gt;&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;  &lt;p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"&gt;&lt;span style=";font-family:&amp;quot;;font-size:12;"  &gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"&gt;&lt;span style=";font-family:&amp;quot;;font-size:12;"  &gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"&gt;&lt;span style=";font-family:&amp;quot;;font-size:12;"  &gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"&gt;&lt;b style=""&gt;&lt;span style=";font-family:&amp;quot;;font-size:16;"  &gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"&gt;&lt;b style=""&gt;&lt;span style=";font-family:&amp;quot;;font-size:16;"  &gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"&gt;&lt;b style=""&gt;&lt;span style=";font-family:&amp;quot;;font-size:16;"  &gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"&gt;&lt;b style=""&gt;&lt;span style=";font-family:&amp;quot;;font-size:16;"  &gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"&gt;&lt;b style=""&gt;&lt;span style=";font-family:&amp;quot;;font-size:16;"  &gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"&gt;&lt;b style=""&gt;&lt;span style=";font-family:&amp;quot;;font-size:16;"  &gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"&gt;&lt;b style=""&gt;&lt;span style=";font-family:&amp;quot;;font-size:16;"  &gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"&gt;&lt;b style=""&gt;&lt;span style=";font-family:&amp;quot;;font-size:16;"  &gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"&gt;&lt;b style=""&gt;&lt;span style=";font-family:&amp;quot;;font-size:16;"  &gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"&gt;&lt;b style=""&gt;&lt;span style=";font-family:&amp;quot;;font-size:16;"  &gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"&gt;&lt;b style=""&gt;&lt;span style=";font-family:&amp;quot;;font-size:16;"  &gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"&gt;&lt;b style=""&gt;&lt;span style=";font-family:&amp;quot;;font-size:16;"  &gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;  &lt;p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"&gt;&lt;b style=""&gt;&lt;span style=";font-family:&amp;quot;;font-size:16;"  &gt;&lt;o:p&gt; &lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;  &lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-6488486235880992928?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/6488486235880992928/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/colecao-com-3-dvds-sobre-historia-das.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/6488486235880992928'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/6488486235880992928'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/colecao-com-3-dvds-sobre-historia-das.html' title='Coleção com 3 DVDs sobre a história das religiões  '/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaA_lFUbhkI/AAAAAAAAAMM/3aaHALGKjMM/s72-c/Hist%C3%B3ria+das+religi%C3%B5es.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-1998120951873888207</id><published>2009-02-21T09:26:00.000-08:00</published><updated>2009-02-21T09:40:39.613-08:00</updated><title type='text'>O teológo que sistematizou o cristianismo</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaA74zc826I/AAAAAAAAAME/aTwEBCsxcJY/s1600-h/Santo+Agostinho.jpg"&gt;&lt;img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 141px; height: 200px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaA74zc826I/AAAAAAAAAME/aTwEBCsxcJY/s200/Santo+Agostinho.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5305306208112794530" border="0" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;span style="font-family: arial; color: rgb(0, 0, 0);font-family:arial;" class="ProdDesc" &gt;&lt;small id="desc"&gt;Com &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0"&gt;direção&lt;/span&gt; do mestre italiano Roberto &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1"&gt;Rossellini&lt;/span&gt; (Roma, Cidade Aberta), Santo Agostinho é uma &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2"&gt;cinebiografia&lt;/span&gt; de Agostinho de &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3"&gt;Hipona&lt;/span&gt; (354 - 430), um dos grandes nomes do Cristianismo e um dos maiores filósofos da Humanidade. A Versátil apresenta o filme com áudio original em italiano e opção de &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4"&gt;dublagem&lt;/span&gt; em português. &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5"&gt;Rossellini&lt;/span&gt; focaliza a principal fase da vida e da obra de Agostinho: o momento em que se torna bispo de &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6"&gt;Hipona&lt;/span&gt;. Com rigor histórico e realismo, o filme mostra seu combate aos heréticos &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7"&gt;donatistas&lt;/span&gt;, a sua famosa oratória, suas &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8"&gt;idéias&lt;/span&gt; e a realização de seus principais livros, como “Confissões” e “Cidade de Deus”. Inédito no Brasil, Santo Agostinho é um dos melhores trabalhos de &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9"&gt;Rossellini&lt;/span&gt; e uma oportunidade &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10"&gt;imperdível&lt;/span&gt; de se conhecer um pouco mais sobre a vida e a obra de Santo Agostinho.&lt;/small&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style="font-family: arial; color: rgb(0, 0, 0);font-family:arial;" class="Text" &gt;&lt;b&gt;&lt;small&gt; &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11"&gt;Diretor&lt;/span&gt;:&lt;/small&gt;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style="font-family: arial; color: rgb(0, 0, 0);font-family:arial;" &gt; &lt;/span&gt;&lt;span style="font-family: arial; color: rgb(0, 0, 0);font-family:arial;" &gt;&lt;small&gt;&lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12"&gt;RobertoRossellini&lt;/span&gt;&lt;/small&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style="font-family: arial; color: rgb(0, 0, 0);font-family:arial;" class="Text" &gt;&lt;b&gt;&lt;small&gt;Cantor/&lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13"&gt;AtorBanda&lt;/span&gt;:&lt;/small&gt;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style="font-family: arial; color: rgb(0, 0, 0);font-family:arial;" &gt;                           &lt;/span&gt;&lt;span style="font-family: arial; color: rgb(0, 0, 0);font-family:arial;" &gt;&lt;small&gt;&lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14"&gt;Dary&lt;/span&gt; &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15"&gt;Berkani&lt;/span&gt;, &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_16"&gt;Virgilio&lt;/span&gt; &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_17"&gt;Gazzolo&lt;/span&gt;, &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_18"&gt;Cesare&lt;/span&gt; &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_19"&gt;Barbetti&lt;/span&gt;, Bruno &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_20"&gt;Cattaneo&lt;/span&gt;, Leonardo &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_21"&gt;Fioravanti&lt;/span&gt;, &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_22"&gt;Dannunzio&lt;/span&gt; &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_23"&gt;Papini&lt;/span&gt;&lt;/small&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style="font-family: arial; color: rgb(0, 0, 0);font-family:arial;" class="Text" &gt;&lt;b&gt;&lt;small&gt; Duração:&lt;/small&gt;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style="font-family: arial; color: rgb(0, 0, 0);font-family:arial;" &gt;                           &lt;/span&gt;&lt;span style="font-family: arial; color: rgb(0, 0, 0);font-family:arial;" &gt;&lt;small&gt;115 minutos&lt;/small&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style="font-family: arial; color: rgb(0, 0, 0);font-family:arial;" &gt;. Drama, &lt;span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_24"&gt;audio&lt;/span&gt; italiano, com legenda em português.&lt;/span&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-1998120951873888207?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/1998120951873888207/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/o-teologo-que-sistematizou-o.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/1998120951873888207'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/1998120951873888207'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/o-teologo-que-sistematizou-o.html' title='O teológo que sistematizou o cristianismo'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaA74zc826I/AAAAAAAAAME/aTwEBCsxcJY/s72-c/Santo+Agostinho.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-8059782042983924971</id><published>2009-02-21T09:11:00.000-08:00</published><updated>2009-02-21T09:24:26.228-08:00</updated><title type='text'>A castração de um filósofo na Idade Média para manter o dogma do celibato</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaA4px71irI/AAAAAAAAAL0/wvKvmrSCHwo/s1600-h/Em+nome+de+Deus.jpg"&gt;&lt;img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 180px; height: 180px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaA4px71irI/AAAAAAAAAL0/wvKvmrSCHwo/s200/Em+nome+de+Deus.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5305302651472546482" border="0" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;span style="font-weight: bold;font-family:Verdana;font-size:10;color:black;"   &gt;No século XII, Abelard (Derek De Lint), um respeitado filósofo e professor em Paris, é contratado para ser o tutor da bela e inteligente Heloise (Kim Thomson). Rapidamente eles se apaixonam, mas precisam manter seu relacionamento escondido de todos porque Abelard está comprometido com o celibato. A forma de separar os dois evitando escândalos na igreja e não perder o grande acadêmcio é a castração de Abelardo. Atores Derek de Lint, Kim Thomson, Denholm Elliott e Bernarde Hepton. Drama romântico, com duração de 115 minutos. Audio inglês, com legenda em português e espanhol.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;table class="MsoNormalTable" style="width: 419.6pt;" width="559" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0"&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr style="font-weight: bold;"&gt;&lt;td style="border-left: medium none rgb(236, 233, 216); border-right: medium none rgb(236, 233, 216); border-bottom: medium none rgb(236, 233, 216); padding-right: 0cm; padding-left: 0cm; padding-bottom: 0cm; width: 419.6pt;" width="559"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt; &lt;tr style=""&gt; &lt;td style="border-left: medium none rgb(236, 233, 216); border-right: medium none rgb(236, 233, 216); border-bottom: medium none rgb(236, 233, 216); padding-right: 0cm; padding-left: 0cm; padding-bottom: 0cm; width: 419.6pt;" width="559"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt; &lt;tr style=""&gt; &lt;td style="border-left: medium none rgb(236, 233, 216); border-right: medium none rgb(236, 233, 216); border-bottom: medium none rgb(236, 233, 216); padding-right: 0cm; padding-left: 0cm; padding-bottom: 0cm; width: 419.6pt;" width="559"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-8059782042983924971?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/8059782042983924971/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/castracao-de-um-filosofo-na-idade-media.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/8059782042983924971'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/8059782042983924971'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/castracao-de-um-filosofo-na-idade-media.html' title='A castração de um filósofo na Idade Média para manter o dogma do celibato'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://3.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaA4px71irI/AAAAAAAAAL0/wvKvmrSCHwo/s72-c/Em+nome+de+Deus.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-3494231250321438665</id><published>2009-02-21T09:01:00.000-08:00</published><updated>2009-02-21T09:10:50.429-08:00</updated><title type='text'>A execução de um filósofo que contrariou aos dogmas do cristianismo medieval</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaA1ieqOtpI/AAAAAAAAALs/iwbjtNiBVQE/s1600-h/Giordano+Bruno.jpg"&gt;&lt;img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 150px; height: 200px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaA1ieqOtpI/AAAAAAAAALs/iwbjtNiBVQE/s200/Giordano+Bruno.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5305299227504457362" border="0" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;i&gt;Giordano Bruno&lt;/i&gt; é um das grandes obras do cinema político italiano dos anos 70. Esta Edição de Colecionador apresenta o filme em versão restaurada e remasterizada no formato widescreen anamórfico. Com direção precisa de Giuliano Montaldo (&lt;i&gt;Sacco &amp;amp; Vanzetti&lt;/i&gt;), o roteiro mostra um dos episódios mais polêmicos da história: o processo e a execução do astrônomo, matemático e filósofo italiano Giordano Bruno (1548-1600), queimado na fogueira pela Inquisição por causa de suas teorias contrárias aos dogmas da Igreja Católica.&lt;br /&gt;&lt;i&gt;Giordano Bruno&lt;/i&gt; tem como destaque a impressionante interpretação de Gian Maria Volonté no papel-título, a música de Ennio Morricone e a belíssima fotografia do mestre Vittorio Storaro. Um filme simplesmente indispensável.&lt;br /&gt;Com Giab Maria Volunté, Renato Scarpa, Mark Burns, Giuseppe Maffioli, Hans-Christian Blech, Carlotte Rampling, Mathieu Carrière, Massimo Foschi. Original italiano, com legendas em português, 114 minutos.&lt;br /&gt;&lt;a href="http://www.2001video.com.br/busca/listagem_busca_home.asp?campo=atores&amp;amp;procurado=Gian%20Maria%20Volont%C3%A9" class="title3"&gt;&lt;/a&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-3494231250321438665?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/3494231250321438665/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/execucao-de-um-filosofo-contrario-aos.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/3494231250321438665'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/3494231250321438665'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/execucao-de-um-filosofo-contrario-aos.html' title='A execução de um filósofo que contrariou aos dogmas do cristianismo medieval'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaA1ieqOtpI/AAAAAAAAALs/iwbjtNiBVQE/s72-c/Giordano+Bruno.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-2669629685534123918</id><published>2009-02-21T08:50:00.000-08:00</published><updated>2009-02-21T08:58:54.812-08:00</updated><title type='text'>Quando Nietzsche chorou: razão x emoção</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaAyZzWUf_I/AAAAAAAAALk/FDyCHNBewNo/s1600-h/Nietzsche.jpg"&gt;&lt;img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 130px; height: 130px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaAyZzWUf_I/AAAAAAAAALk/FDyCHNBewNo/s200/Nietzsche.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5305295779904389106" border="0" /&gt;&lt;/a&gt;Baseado no best-seller e premiado romance de Irvin Yalom, o filme "Quando Nietzsche Chorou" conta a história de um encontro fictício entre o filósofo alemão Friedrich Nietzsche (Armand Assante) e o médico Josef Breuer (Bem Cross), professor de Sigmund Freud (Jamie Elman). Nietzsche é ainda um filósofo desconhecido, pobre e com tendências suicidas. Breuer passa por uma má fase após ter se envolvido emocionalmente com uma de suas pacientes, Bertha (Michal Yannai), com quem cria uma obsessão sexual e fica completamente atormentado. Breuer é procurado por Lou Salome (Katheryn Winnick), amiga de Nietzsche, com quem teve um relacionamento atribulado. Ela está empenhada em curá-lo e sua depressão e desespero, assim pede ao médico que o trate com sua controversa técnica da "terapia através da fala". O Tratamento vira uma verdadeira aula de psicanálise, onde os dois terão que mergulhar em si próprios, num difícil processo de auto-conhecimento. Eles então descobrem o poder da amizade e do amor.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Elenco:&lt;/strong&gt; &lt;a href="http://www.videolar.com/buscaGSA/BuscaGSA.aspx?filtrarCom=Armand%20Assante&amp;amp;codCategoria=all"&gt;Armand Assante&lt;/a&gt;, &lt;a href="http://www.videolar.com/buscaGSA/BuscaGSA.aspx?filtrarCom=Andreas%20Beckett&amp;amp;codCategoria=all"&gt;Andreas Beckett&lt;/a&gt;, &lt;a href="http://www.videolar.com/buscaGSA/BuscaGSA.aspx?filtrarCom=Ben%20Cross&amp;amp;codCategoria=all"&gt;Ben Cross&lt;/a&gt;, &lt;a href="http://www.videolar.com/buscaGSA/BuscaGSA.aspx?filtrarCom=Jamie%20Elman&amp;amp;codCategoria=all"&gt;Jamie Elman&lt;/a&gt;&lt;strong&gt;. Direção:&lt;/strong&gt; &lt;a href="http://www.videolar.com/buscaGSA/BuscaGSA.aspx?filtrarCom=Pinchas%20Perry&amp;amp;codCategoria=all"&gt;Pinchas Perry&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;           &lt;strong&gt;Drama, 2007, 104 minutos. Produção russo e búlgaro. Dublado em português e inglês com legenda também em português e inglês&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;   &lt;strong&gt;&lt;/strong&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-2669629685534123918?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/2669629685534123918/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/quando-nietzsche-chorou-razao-x-emocao.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/2669629685534123918'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/2669629685534123918'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/quando-nietzsche-chorou-razao-x-emocao.html' title='Quando Nietzsche chorou: razão x emoção'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaAyZzWUf_I/AAAAAAAAALk/FDyCHNBewNo/s72-c/Nietzsche.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-5136449383136489115</id><published>2009-02-21T08:43:00.000-08:00</published><updated>2009-02-21T08:50:06.783-08:00</updated><title type='text'>O poder do mito: os arquétipos universais nas narrativas sagradas em diversas culturas</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaAvfxQLTlI/AAAAAAAAALc/DBU4L_PL6Gs/s1600-h/O+poder+do+mito.jpg"&gt;&lt;img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 150px; height: 200px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaAvfxQLTlI/AAAAAAAAALc/DBU4L_PL6Gs/s200/O+poder+do+mito.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5305292583886081618" border="0" /&gt;&lt;/a&gt;Documentário com mais de 3h de gravação, título original em inglês e legendado em português.&lt;br /&gt;Longe de serem apenas histórias antigas de gregos, fábulas para serem lidas em livros velhos ou contadas à noite às crianças, os mitos são narrativas com um extraordinário poder de penetração na psicologia humana. No trabalho de uma vida inteira, Joseph Campbell, um dos maiores mitólogos do mundo, mostrou que as mesmas histórias, ou os mesmos modelos básicos, em roupagens diferentes, podem ser encontrados na cultura de todas as civilizações humanas, do Oriente ao. Ocidente, do tempo das cavernas até hoje.&lt;br /&gt;Nessa inebriante entrevista, conduzida pelo jornalista Bill Moyers, transmitida para o mundo inteiro e aqui no Brasil pela TV Cultura, Joseph Cambell fala sobre os mitos em todas as suas formas. Ele mostra, por exemplo, que filmes como &lt;i&gt;Star Wars&lt;/i&gt; ou fatos históricos como o assassinato do presidente Kennedy têm uma enorme força sobre a imaginação popular porque estão profundamente ligados a mitos ancestrais.&lt;br /&gt;Uma divertida viagem pela mente e espírito de homem extraordinário que sintetizou diferentes disciplinas: História, Religião, Filosofia e Cinema, e criou um dos mais importantes estudos de nossa época.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-5136449383136489115?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/5136449383136489115/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/documentario-com-mais-de-3h-de-gravacao.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/5136449383136489115'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/5136449383136489115'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/documentario-com-mais-de-3h-de-gravacao.html' title='O poder do mito: os arquétipos universais nas narrativas sagradas em diversas culturas'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://1.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaAvfxQLTlI/AAAAAAAAALc/DBU4L_PL6Gs/s72-c/O+poder+do+mito.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-4440086041879988789</id><published>2009-02-21T08:36:00.000-08:00</published><updated>2009-02-21T08:40:16.538-08:00</updated><title type='text'>O Espiritismo de Kardec aos dias de hoje</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaAuWEGljPI/AAAAAAAAALU/kHa2CVSkX_0/s1600-h/O+espiritismo.gif"&gt;&lt;img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 153px; height: 193px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaAuWEGljPI/AAAAAAAAALU/kHa2CVSkX_0/s200/O+espiritismo.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5305291317635812594" border="0" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;span class="texto_sinopse"&gt;Em comemoração ao Bicentenário de Nascimento de Allan Kardec (1804-2004), o Codificador do Espiritismo, a Federação Espírita Brasileira (FEB), em parceria com a Versátil Home Video, apresenta O Espiritismo - De Kardec aos Dias de Hoje. Esta Ed. Especial tem menus e legendas em oito línguas, incluindo Esperanto. O filme traz uma visão geral sobre os preceitos básicos da Doutrina Espírita e sua contribuição para o progresso e a felicidade do ser humano. Abrangendo desde as obras que compõe a Codificação do Espiritismo por Allan Kardec ao Movimento Espírita da atualidade,o DVD é uma excelente introdução à Filosofia, à Ciência e à Religião Espíritismo. Produzido em 1995, dublado com legendas em português tem duração de 52 minutos.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-4440086041879988789?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/4440086041879988789/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/o-espiritismo-de-kardec-aos-dias-de.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/4440086041879988789'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/4440086041879988789'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/o-espiritismo-de-kardec-aos-dias-de.html' title='O Espiritismo de Kardec aos dias de hoje'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://4.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaAuWEGljPI/AAAAAAAAALU/kHa2CVSkX_0/s72-c/O+espiritismo.gif' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-7858111990643300616</id><published>2009-02-21T07:44:00.000-08:00</published><updated>2009-02-21T07:57:25.695-08:00</updated><title type='text'>Mojubá, o candomblé no Brasil</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaAjGafR3ZI/AAAAAAAAALM/fJZLn2b43oI/s1600-h/Mojub%C3%A1.jpg"&gt;&lt;img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 149px; height: 200px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaAjGafR3ZI/AAAAAAAAALM/fJZLn2b43oI/s200/Mojub%C3%A1.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5305278954139147666" border="0" /&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;Além de ser uma saudação em Iorubá, língua falada em diversos países africanos, este é  o título de uma série de sete documentários, com trinta de minutos de duração cada, sobre várias religiões de origem africana. O primeiro documentário a ser exibido falará sobre fé e irá ao ar no dia 19.&lt;br /&gt;O documentário conta com imagens gravadas no Maranhão, Bahia, Rio de Janeiro e São Paulo. A história dos quilombos e de outros valores da negritude, presentes na cultura brasileira, será contada de forma divertida e informativa. O primeiro DVD fala sobre as religiões, que nasceram na África, mas se formaram no país, e vai passear por terreiros e ver imagens de representações de orixás, presentes no Museu Afro Brasil, de São Paulo. O segundo, da culinária e dos costumes e o terceiro, das festas que migraram da África e findaram sendo incorporada ao calendário cultural brasileiro. É um excelente documentário para a compreensão da religiosidade iorubá.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-7858111990643300616?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/7858111990643300616/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/mojuba-o-candomble-no-brasil.html#comment-form' title='1 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/7858111990643300616'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/7858111990643300616'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/mojuba-o-candomble-no-brasil.html' title='Mojubá, o candomblé no Brasil'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://1.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaAjGafR3ZI/AAAAAAAAALM/fJZLn2b43oI/s72-c/Mojub%C3%A1.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>1</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-3321965786684370765</id><published>2009-02-21T06:53:00.000-08:00</published><updated>2009-02-21T07:23:55.640-08:00</updated><title type='text'>Pierre Verger: o cidadão entre dois mundos</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaAcVQqB7gI/AAAAAAAAAK8/c0FyqvZmx8k/s1600-h/Pierre+Verger.jpg"&gt;&lt;img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 140px; height: 200px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaAcVQqB7gI/AAAAAAAAAK8/c0FyqvZmx8k/s200/Pierre+Verger.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5305271512616529410" /&gt;&lt;/a&gt;Verger: Mensageiro entre Dois Mundos traz um importante trabalho de pesquisa realizado pelo diretor Lula Buarque e o roteirista Marcos Bernstein (Central do Brasil), que estiveram na África, na França e na Bahia em busca da trajetória do fotógrafo e etnógrafo francês Pierre Verger.&lt;br /&gt;Gilberto Gil é quem narra e apresenta Verger: Mensageiro entre Dois Mundos. O filme traz a última entrevista de Pierre Verger (filmada um dia antes de seu falecimento, em 11 de fevereiro de 1996), além de extenso material fotográfico, textos produzidos por Verger e depoimentos de amigos como o documentarista Jean Rouche (Musée de l'Homme, Paris), Jorge Amado, Zélia Gattai, Mãe Stella, Pai Agenor e o historiador Cid Teixeira.&lt;br /&gt;A tão famosa ponte criada por Verger entre a cultura negra na Bahia e na África, rompida desde os anos 40, é reestabelecida no filme quando Gilberto Gil refaz o papel de Mensageiro e percorre os mesmos caminhos do fotógrafo.&lt;br /&gt;Outra descoberta de Verger apresentada no filme, são os descendentes da única colonização feita por brasileiros: os "Agouda", africanos, habitantes do Benin e da Nigéria, que ainda hoje cultivam influências brasileiras trazidas por ex-escravos que retornaram do Brasil ao continente africano.(Redação Terra)&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-3321965786684370765?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/3321965786684370765/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/pierre-verger-o-cidadao-entre-dois.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/3321965786684370765'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/3321965786684370765'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/pierre-verger-o-cidadao-entre-dois.html' title='Pierre Verger: o cidadão entre dois mundos'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://1.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaAcVQqB7gI/AAAAAAAAAK8/c0FyqvZmx8k/s72-c/Pierre+Verger.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-8329534624045640574</id><published>2009-02-21T05:22:00.000-08:00</published><updated>2009-02-21T07:27:30.801-08:00</updated><title type='text'>Desvendando a Maçonaria</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaAdPkrdaaI/AAAAAAAAALE/B-ME-A254Gs/s1600-h/Desvendando+a+ma%C3%A7onaria.jpg"&gt;&lt;img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 130px; height: 170px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaAdPkrdaaI/AAAAAAAAALE/B-ME-A254Gs/s200/Desvendando+a+ma%C3%A7onaria.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5305272514423646626" /&gt;&lt;/a&gt;Na visão do produtor, esta obra é uma incansável e reveladora investigação que remonta as origens, decifra os mistérios e derruba os mitos desta facinante sociedade secreta.&lt;br /&gt;Não existindo outra produção em vídeo confiável, em vista de que os vídeos sobre a Maçonaria são de uma leitura duvidosa, geralmente feita por instituições religiosas que visam denegrir os demais credos, apresento este documentário como uma forma de se conhecer a Maçonaria. Porém, outras leituras merecem ser feita, e por isto aconselho a visita ao site da Maçonaria conforme link ao lado e também uma leitura na Encipledia Inglesa Miradouro, Volume 13, p. 7084-7090. Posteriormente irei publicar o artigo da Miradouro nesta página, em vista de que o acesso a esta obra é difícil, publicação rara, publicação de 1979. O artigo da Miradouro, apresenta a Maçonaria de uma forma mais científica, demonstrando impacialidade na apresentação dos fatos. Lembre-se, o objetivo desta página, inclusive do curso de Ciências da Religião é o da compreensão do fenômeno, não de uma análise valoritiva de uma instituição ou cultura em relação a outra.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-8329534624045640574?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/8329534624045640574/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/desvendando-maconaria.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/8329534624045640574'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/8329534624045640574'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/desvendando-maconaria.html' title='Desvendando a Maçonaria'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SaAdPkrdaaI/AAAAAAAAALE/B-ME-A254Gs/s72-c/Desvendando+a+ma%C3%A7onaria.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-673708463078518949</id><published>2009-02-21T04:17:00.000-08:00</published><updated>2009-02-21T05:17:09.588-08:00</updated><title type='text'>Cafundó: análise do discurso e sincretismo religioso no Brasil</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SZ_8cYfMxVI/AAAAAAAAAKk/PbXUxB-kwf0/s1600-h/Cafund%C3%B3.jpg"&gt;&lt;img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 135px; height: 192px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SZ_8cYfMxVI/AAAAAAAAAKk/PbXUxB-kwf0/s200/Cafund%C3%B3.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5305236450605581650" /&gt;&lt;/a&gt;Diretor: Paulo Betti | Clovis Bueno: Elenco: Francisco Cuoco | Alexandre Rodrigues | Flavio Bauraqui | Leandro Firmino | Luis Melo | Valeria Mona | Leona Cavalli | Chica Lopes | Lazaro Ramos. Brasileiro, com duração de 102 minutos. Legendas em espanhol, francês, inglês e português.  &lt;br /&gt;Cafundó é uma crônica romanceada inspirada na vida real de João de Camargo, homem simples e ingênuo. Preto Velho milagreiro, ele viveu no Brasil no final do século XIX e início do século XX em Sorocaba, ponto principal do caminho das tropas que integrou as regiões Sudeste e Sul do Brasil. Escravo liberto, João de Camargo sofre o impacto do advento da modernidade e suas transformaçãoes políticas e econômicas, com a chegada da abolição, da república, da luz e da industrialização.&lt;br /&gt;Este filme é muito importante para as disciplinas de cultura brasileira e quem pretende trabalhar na linha do sincretismo religioso. O filme também pode ser aproveitado para a compreensão do discurso religioso, ou seja, de como uma cultura constrói valores mentais. Tanto assim, que uma poesia falando da força da linguagem na cosntrução do social. "Tudo é linguagem, sem sacanagem...". Ler Peter Berger, "O dossel sagrado", ajuda a compreensão da força do discurso na objetivação da subjetividade humana e vice versa.Ou seja, a objetivação, internalização e subjetivação, a qual, dialeticamente constrói outras formas de ver o mundo. Em tempo, isto está subtendido no filme, não sendo, portanto, um discurso direto, mas uma forma de sua melhor compreensão.&lt;br /&gt;Quanto a formação cultural brasileira, mais precisamente o sincretistmo religioso, aí sim, o filme é bem direto. Uma entrevista com Paulo Betty e outra com Florestan Fernandes, no menu "especial" deixa bem claro o objeto de estudo do diretor. Quando estava cursando, este filme me ajudou muito nas disciplas de Cultura Religiosa, com o professor Genaro Camboim e também para quem pagou a "Religiosidade Popular", com a professora Irena Van Den Berg.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-673708463078518949?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/673708463078518949/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/cafundo-analise-do-discurso-e.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/673708463078518949'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/673708463078518949'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/cafundo-analise-do-discurso-e.html' title='Cafundó: análise do discurso e sincretismo religioso no Brasil'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://3.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SZ_8cYfMxVI/AAAAAAAAAKk/PbXUxB-kwf0/s72-c/Cafund%C3%B3.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-4621640397539559082</id><published>2009-02-21T03:46:00.000-08:00</published><updated>2009-02-21T04:16:23.124-08:00</updated><title type='text'>Gandhi, a paz e a tolerância levado ao extremo</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SZ_vkW11GbI/AAAAAAAAAKc/FECLic1ak_Y/s1600-h/Gandhi.jpg"&gt;&lt;img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 150px; height: 200px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SZ_vkW11GbI/AAAAAAAAAKc/FECLic1ak_Y/s200/Gandhi.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5305222293951420850" /&gt;&lt;/a&gt;Sir Ben Kingsley estrela como Gandhi nesta fascinante biografia de Richard Attenborough sobre o homem que subiu de simples advogado a símbolo mundial de paz e tolerância. Uma obra-prima imprescindível, Gandhi é uma história intrigante sobre ativismo, política, tolerância religiosa e liberdade. Mas no centro de tudo isso, está um homem extraordinário que lutou por uma existência pacífica e libertou uma nação. Vencedor de 8 Oscar® incluindo melhor filme, melhor diretor (Richard Attenborough) e melhor ator (Sir Ben Kingsley), o aclamado elenco de Gandhi ainda inclui Candice Bergen, Edward Fox, Sir John Gielgud, Roshan Seth e Martin Sheen. Épico/Religioso. Atores  Ben Kingsley, Martin Sheen, Candice Bergen, John Gielgud, John Mills, Trevor Howard, Edward Fox,Direção.Richard Attenborough, Idioma:Português, Inglês, Espanhol, Francês, Legendas. Português, Inglês, Espanhol, Francês, Coreano,&lt;br /&gt;Ano de produção. 1982. País de produção:Inglaterra.Duração: 190 min.&lt;br /&gt;Este é outro filme obrigatório na disciplina de Teologia das Tradições Religiosas, do professor Ródson Ricardo.O filme é muito importante pois marca a trajetório de um líder carismático que tinha como ideal de vida a paz levada ao extremo. Gandhi, como ele mesmo confessou era uma apaixonado da fala de Jesus Cristo em o Sermão da Montanha, em que se devia oferecer a outra face aos intolerantes. Por outro lado, Gandhi é o que eu considero uma espécie de patrono do Curso de Ciências da Religião por ele ser um defensor do respeito entre todos os credos. Para ele, Deus se apresenta em todas as religiões, sendo que a diferença esta no grau de compreensão de cada cultura. Uma versão avessa do fundamentalismo mulçumano e islâmico.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-4621640397539559082?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/4621640397539559082/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/gandhi-paz-e-tolerancia-levado-ao.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/4621640397539559082'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/4621640397539559082'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/gandhi-paz-e-tolerancia-levado-ao.html' title='Gandhi, a paz e a tolerância levado ao extremo'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://4.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SZ_vkW11GbI/AAAAAAAAAKc/FECLic1ak_Y/s72-c/Gandhi.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-8326924288274665177</id><published>2009-02-21T03:21:00.000-08:00</published><updated>2009-02-21T07:29:20.626-08:00</updated><title type='text'>O pequeno buda: a sucessão de um Lama</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SZ_nTGPbYhI/AAAAAAAAAKU/Xj591PUhZ-0/s1600-h/O+pequeno+buda.jpg"&gt;&lt;img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 150px; height: 200px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SZ_nTGPbYhI/AAAAAAAAAKU/Xj591PUhZ-0/s200/O+pequeno+buda.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5305213201344586258" /&gt;&lt;/a&gt;Gênero: Drama. Título Original: Little Buddha &lt;br /&gt;Tempo de Duração: 140 minutos &lt;br /&gt;Ano de Lançamento (Inglaterra / França / Liechtenstein): 1993&lt;br /&gt;Estúdio: Recorded Picture Company / CiBy 2000 / Serprocor Anstalt&lt;br /&gt;Distribuição: Miramax Films. Direção: Bernardo Bertolucci Seattle. Um dia, ao voltar para casa, o arquiteto Dean Conrad (Chris Isaak) encontra dois monges budistas tibetanos, Lama Norbu (Ruocheng Ying) e Kenpo Tensin (Sogyal Rinpoche), sentados na sua sala de estar, conversando com Lisa (Bridget Fonda), sua esposa. Guiados por vários sonhos perturbadores, os monges viajaram do Nepal até Seattle pois acreditam que um garoto de 10 anos, Jesse (Alex Wiesendanger), o filho de Dean, possa ser a reencarnação de Lama Dorje (Geshe Tsultim Gyelsen), um lendário e místico budista. Inicialmente Dean e Lisa ficam céticos, especialmente quando os monges manifestam interesse em levar Jesse para o Butão, na intenção de comprovar ou não se ele é a reencarnação de Lama Dorje. Porém após o suicídio de Even, um sócio de Dean, este muda de idéis. Após deixar Lisa nos Estados Unidos, Dean viaja com o filho para o Butão.&lt;br /&gt;Não é um filme bom de se ver, da mesma forma que Maomé, mas necessário para quem está iniciando o curso e precisa começar a compreender como se organizaram as outras religiões. Neste caso, o budismo, como alguns rituais, os quais diferentes do ocidental, é subjetivo e reflexiva, ao invés objetiva e contemplativa. Ideal para a compreensão da disciplina de Teologia das Tradições Religiosas, ministrada pelo professor Ródson Ricardo.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-8326924288274665177?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/8326924288274665177/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/o-pequeno-buda-sucessao-de-um-de-lama.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/8326924288274665177'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/8326924288274665177'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/o-pequeno-buda-sucessao-de-um-de-lama.html' title='O pequeno buda: a sucessão de um Lama'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://1.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SZ_nTGPbYhI/AAAAAAAAAKU/Xj591PUhZ-0/s72-c/O+pequeno+buda.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-3813083218901622821</id><published>2009-02-21T03:01:00.000-08:00</published><updated>2009-02-21T03:18:01.812-08:00</updated><title type='text'>Abraão, o patriarca do judaismo</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SZ_i2GQc9CI/AAAAAAAAAKM/ifn1c2OTskE/s1600-h/Abra%C3%A3o.jpg"&gt;&lt;img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 140px; height: 200px;" src="http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SZ_i2GQc9CI/AAAAAAAAAKM/ifn1c2OTskE/s200/Abra%C3%A3o.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5305208305086166050" /&gt;&lt;/a&gt;Áudio Original: Inglês, mas dublado em português Com Richard Harris,Barbara Hershey e Joseph Sargent.&lt;br /&gt;Deus decide fazer uma nova promessa à humanidade depois das calamidades que culminaram no desastre da Torre de Babel. Abraão é escolhido para torna-se o "Pai das Nações" e a história da rendenção se inicia. Apesar de Abraão não ser o caminho, ele tem fé em Deus e obedece quando é ordenado a desistir de uma vida trocando-a por um futuro incerto e repleto de privações.&lt;br /&gt;A meu ver, o mais interessante neste filme é que ele tenta reconstituir com uma certa fidelidade científica, baseado na arqueologia, texto bíblico e de historiadores, a trajetória de Abrão, saindo da Mesopotânia até o Egito. No decorrer do filme, se pode perceber como se organizava o povo daquela epoca, servindo de suporte para uma melhor compreensão da transição cultural do homem nômade ao sedentarismo. Observa-se, também, cultos totêmicos, religião natural e a importância da terra para os hebreus. É um filme que facilita a compreensão de dois textos essenciais para o curso. O primeiro é o de Don Cupitt, "Depois de Deus- o futuro da religião" e o outro é o do teológo brasileiro Leonardo Boff, sobre a Teologia da Libertação.&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-3813083218901622821?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/3813083218901622821/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/abraao-o-patriarca-do-judaismo.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/3813083218901622821'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/3813083218901622821'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/abraao-o-patriarca-do-judaismo.html' title='Abraão, o patriarca do judaismo'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SZ_i2GQc9CI/AAAAAAAAAKM/ifn1c2OTskE/s72-c/Abra%C3%A3o.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-1693479445373007302.post-1894643433026996963</id><published>2009-02-21T02:54:00.000-08:00</published><updated>2009-02-21T03:00:08.223-08:00</updated><title type='text'>Maomé: o mensageiro de Alá</title><content type='html'>&lt;a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SZ_epDDdOiI/AAAAAAAAAKE/WiSfiRyFYzs/s1600-h/Maom%C3%A9.jpg"&gt;&lt;img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 150px; height: 200px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SZ_epDDdOiI/AAAAAAAAAKE/WiSfiRyFYzs/s200/Maom%C3%A9.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5305203682841541154" /&gt;&lt;/a&gt;Gênero Épico/Religioso Atores Anthony Quinn, Irene Papas, Michael Ansara, Johnny Sekka, Michael Forest, Direção Moustapha Akkad, Idioma Inglês, Legendas Português, Espanhol, Ano de produção 1976 País de produção Líbia, Líbano, Arábia Saudita, Inglaterra, Duração 220 min. Distribuição Continental Home Vídeo Região Multizonal Áudio Dolby Digital 2.0 (Inglês) Vídeo Letterbox (Widescreen 2.35:1) Cor Colorido&lt;br /&gt;No século VII, os poderosos líderes de Meca entraram em conflito com Maomé, que atacou seus hábitos materialistas e suas injustiças. Após as visões com o Anjo Gabriel, Maomé e seus seguidores vão para o deserto. Junto ao seu povo, Maomé lutou e derrotou os chefes de Meca, destruindo os 300 ídolos da Kaaba e passando todos a adorar um único Deus. Maomé vai para Medina e junto com seus seguidores constrói a primeira mesquita do mundo. Após longos anos fora de Meca, o número de discípulos cresce tanto, que Maomé decide voltar para Meca e finalmente a doutrina do Alcorão é ensinada para os mulçumanos. O Islã finalmente predomina no coração dos homens e mulheres mulçumanos e Maomé é considerado o "Mensageiro de Alah".&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1693479445373007302-1894643433026996963?l=wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/feeds/1894643433026996963/comments/default' title='Postar comentários'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/maome-o-mensageiro-de-ala.html#comment-form' title='0 Comentários'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/1894643433026996963'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/1693479445373007302/posts/default/1894643433026996963'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://wlisses-cienciasdareligiao.blogspot.com/2009/02/maome-o-mensageiro-de-ala.html' title='Maomé: o mensageiro de Alá'/><author><name>Wlisses</name><uri>http://www.blogger.com/profile/13312199561686966131</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='27' height='32' src='http://2.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SWI9RaIE4nI/AAAAAAAAAA0/jol7iS5r7MM/S220/PICT0059.JPG'/></author><media:thumbnail xmlns:media='http://search.yahoo.com/mrss/' url='http://3.bp.blogspot.com/_E9UWpIYqj7g/SZ_epDDdOiI/AAAAAAAAAKE/WiSfiRyFYzs/s72-c/Maom%C3%A9.jpg' height='72' width='72'/><thr:total>0</thr:total></entry></feed>
